2018-02-14
245
| № | Виды работ | Тема, цель и содержание задания | Продолжительность выполнения | Форма контроля | Срок сдачи |
| 1 | Задание по СРС | Тема 1. Предмет, история развития и современное состояние психологии семьи и семейного консультирования | 2 недели | Сообщение | 2-ая неделя |
| 2 | Задание по СРС | Тема 2. Сущность брака и семьи. Функции семьи. | 1 неделя | Презентация | 4-ая неделя |
| 3 | Задание по СРС | Тема 3. Особенности современной семьи, ее структура, динамика развития | 2 недели | Сообщение Презентация | 6-ая неделя |
| 4 | Задание по СРС | Тема 4 Культура отношений в семье. Психологический климат | 1 неделя | Презентация Конспект | 7-ая неделя |
| 5 | Задание по СРС | Тема 5 Психология интимных отношений | 1 неделя | Конспект Презентация | 8-ая неделя |
| 6 | 1 Рубежный контроль | Тестирование | 8-ая неделя | ||
| 7 | Задание по СРС | Тема 6 Профилактика супружеских конфликтов | 1 неделя | Презентация | 9-ая неделя |
| 8 | Задание по СРС | Тема 7 Детско-родительские отношения | 1 неделя | Конспект Презентация | 10-ая неделя |
| 9 | Задание по СРС | Тема 8 Методы диагностики семейных отношений | 1 неделя | Сообщение | 11-ая неделя |
| 10 | Задание по СРС | Тема 9 Воспитание ребенка в семье | 2 недели | Сообщение Конспект Презентация | 13-ая неделя |
| 11 | Задание по СРС | Тема 10 Особенности семейного консультирования | 2 недели | Сообщение | 14-ая неделя |
| 12 | Задание по СРС | Тема 11 Добрачное и предбрачное психологическое консультирование | 2 недели | Сообщение | 14-ая неделя |
| 13 | Задание по СРС | Тема 12 Психологическое консультирование супругов при нарушении супружеских отношений | 2 недели | Сообщение | 14-ая неделя |
| 14 | Задание по СРС | Тема 13 Консультирование семьи по поводу сложностей во взаимоотношениях с детьми | 2 недели | Сообщение | 14-ая неделя |
| 15 | 2 Рубежный контроль | Тестирование | 15-ая неделя |
|
|
|
Критерии оценки знаний обучающихся
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом в форме тестирования, который охватывает весь пройденный материал. Обязательным условием для допуска к экзамену является выполнение всех предусмотренных заданий в программе.
Каждое задание оценивается 0-100 баллов.
Рейтинг допуска выводится из средне арифметического всех выполненных заданий на текущих занятиях (посещение лекции, домашние задания, задания по СРО, задания по практике рубежный контроль).
К итоговому контролю (ИК) по дисциплине допускаются студенты, выполнившие все требования рабочей учебной программы и набравшие рейтинг допуска (не менее 50 баллов).
Уровень учебных достижений студентов по дисциплине определяется итоговой оценкой (И), которая складывается из оценок РД и ИК (экзамена) с учетом их весовых долей.
|
|
|
И = РД*0,6 + ИК*0,4
Весовые доли ежегодно утверждаются ученым советом университета и должны быть для РД не более 0,6, а для ИК не менее 0,3.
Итоговая оценка по дисциплине подсчитывается только в том случае, если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю. Не явка на итоговый контроль по неуважительной причине приравнивается к оценке «не удовлетворительно». Результаты экзамена и промежуточной аттестации по дисциплине доводятся до студентов в тот же день или на следующий день, если письменный экзамен проводился во второй половине дня.
Для корректности подсчета итоговой оценки знания обучающегося на рубежном контроле (рейтинге) и итоговом экзамене оцениваются в процентах от 0 до 100%.
Оценка рубежного контроля складывается из текущих оценок и оценки рубежного контроля.
Учебные достижения, то есть Знания, умения, навыки и компетенции студентов по дисциплине «Психология семейной жизни» оцениваются по многобалльной буквенной системе адекватной ее цифровому эквиваленту и традиционной шкале оценок:
| Оценка по буквенной системе | Цифровой эквивалент баллов | Процентное содержание | Оценка по традиционной системе |
| A | 4,0 | 95-100 | Отлично |
| A- | 3,67 | 90-94 | |
| B+ | 3,33 | 85-89 | Хорошо |
| B | 3,0 | 80-84 | |
| B- | 2,67 | 75-79 | |
| C+ | 2,33 | 70-74 | Удовлетворительно |
| C | 2,0 | 65-69 | |
| C- | 1,67 | 60-64 | |
| D+ | 1,33 | 55-59 | |
| D | 1,0 | 50-54 | |
| F | 0 | 0-49 | Неудовлетворительно |
Требования преподавателя, политика и процедуры
Посещение обучающимися всех аудиторных занятий без опозданий является обязательным. В случае пропуска занятия отрабатываются в порядке установленном деканатом. Допускается максимально только два пропуска занятий. Два опоздания на занятие приравниваются одному пропуску. В случае более двух пропусков преподаватель имеет право в дальнейшем студента не допускать к занятиям до административного решения вопроса. Присутствие на лекциях посторонних лиц, не являющихся контингентом студентов данного курса, запрещается.
Работы следует сдавать в указанные сроки. Крайний срок сдачи всех заданий – за 3 дня до начала экзаменационной сессии.
Студенты, не сдавшие все задания не допускаются к экзамену.
Повторение темы и отработка пройденных материалов по каждому учебному занятию обязательны. Степень освоения учебных материалов проверяется тестами или письменными работами. Тестирование студентов может проводиться без предупреждения.
При выполнении самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (СРСП) учитывать следующие четыре основные функции.
Первая – предполагает реализацию активного восприятия студентами информации преподавателя, полученной в период установочных занятий по учебной дисциплине.
Вторая функция предполагает, что студенты самостоятельно, на основании рекомендаций преподавателя, изучают учебно-методические пособия, литературные источники, выполняют домашние задания, контрольные и курсовые работы и т.д. На этом этапе от студентов требуется знание методов работы, фиксация своих затруднений, самоорганизация и самодисциплина.
Третья функция студентов состоит в анализе и систематизации своих затруднительных ситуаций, выявлении причин затруднений в понимании и усвоении ими учебного материала, выполнении других учебных действий. Студенты переводят неразрешимые затруднения в систему вопросов для преподавателя (ранжируют их, упорядочивают, оформляют), строят собственные версии ответов на эти вопросы.
Четвертая функция студентов состоит в обращении к преподавателю за соответствующими разъяснениями, советами, консультациями.
Список литературы
14. Основная
15. 1. Андреева Т.В. Семейная психология/Т.В. Андреева.-СПб.:Речь, 2009.-244с.
|
|
|
16. 2. Дружинин В.Н. Психология семьи/ -СПб.:Питер, 2009.-176с.
17. 3. Прохорова О.Г. Основы психологии семьи и семейного консультирования /О.Г.Прохорова.-М.:Сфера,2010.-224с
18. 4. Шнейдер Л. Б. Семейная психология: Учебное пособие для вузов – М., Акад. Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2010
19. Дополнительная
20. 1. Андреева Т.В. Психология современной семьи: Монография/Т.В.Андреева -СПб.:Речь,2005.-435с
21. 2. Зритнева Е.И. Семьеведение:Учеб.пособие для студ.вузов /Е.И. Зритнева,Н.П.Клушина.-М.:Владос,2006.-246с
22. 3. Ковалёв С.В. Психология семейных отношений. – М.: Педагогика, 1987. – 158с.
23. 4. Основы психологии семьи:/Авт.-сост. С.А. Бронников, О.С. Батурина.-Бирск: БирГСПА, 2006.-306с.
24. 5. Психология семейных отношении с основами семейного консультирования /Под ред. Е. Г. Силяевой М., 2002.
25. 6. Синягина Н.Ю. Современная молодая семья: взрослые и дети/ -СПб.:Каро,2007.-207с.
