Мета і завдання педагогічної практики

Методичні рекомендації

До організації і проведення педагогічної

Практики з іноземної мови

(англійської)

II семестр

 

 

Мукачево 2013

Методичні  рекомендації до організації і проведення педагогічної практики з іноземної мови (англійської)

 

 

Укладач:

Сідун М.М. - асистент кафедри англійської філології та методики викладання іноземних мов МДУ.

 

 

Рецензенти:

Теличко Н.В. - доцент кафедри англійської філології та методики викладання іноземних мов МДУ, канд. пед. наук, доцент.

 

Затверджено на засіданні вченої ради Мукачівського

Державного університету, протокол №____від  «_____________» 20__   року.

 

 

© МДУ 2013

ЗМІСТ

Вступ                                                                                                      4

Мета і завдання педагогічної практики                                                    5

Основні критерії оцінки педагогічної практики студентів                        6 Загальні вимоги до студентів-практикантів                                           6 Організація педагогічної практики на IІ курсі (2 семестр)                        7 Вимоги до професійно-педагогічної підготовки студентів-практикантів    7 Позакласна робота з предмету                                                         8 Робота в ролі класного керівника                                                                8 План проведення практики                                                                     9 Оформлення документації                                                                 Схема аналізу уроку                                                                                 12

Схемаскладання психолого-педагогічної характеристики учня.                     13                                            Схема плану роботи класного керівника                                                        14 Схема звіту про виконану роботу студента-практиканта                       15 Оцінка педагогічної практики студентів                                                      16 Вимоги до уроку іноземної мови                                                                18 Методичні рекомендації в допомогу студентам-практикантам              26 Інструктивна програма психолого-педагогічного вивчення колективу класу29

Виховна робота з предмету                                                                           30 Зразок плану аналізу позакласних виховних заходів                                  31 Додатки                                                                                                            32 Список рекомендованої літератури                                                               39

ВСТУП

Педагогічна практика є одній з найважливіших частин професійної підготовки студентів.

В ході практики здійснюється перевірка теоретичних знань студентів, їх підготовленості до роботи як вчителя іноземної мови. Педагогічна практика проводиться в загальноосвітніх школах різних типів. Для студентів-практикантів 4 курсів основним її змістом є залучення до навчальної та позанавчальної роботи вчителя іноземної мови. Крім того, одним з напрямів педагогічної практики є продовження роботи по ознайомленню студентів з професійною діяльністю класного керівника і різноманітними аспектами його виховної роботи в класі.

Видання є спробою практично направленої систематизації наявного досвіду навчання студентів професійним якостям майбутнього вчителя і умінням застосовувати теоретичні знання, отримані при вивченні методики викладання іноземних мов, педагогіки і психології в конкретній практичній роботі в школі.

Методичні рекомендації містять програму педагогічної практики, практичні поради студентам-практикантам щодо організації і здійснення навчання іноземним мовам учнів в загальноосвітній школі. Представлені матеріали для методичного аналізу уроку, докладним чином розглядаються вимоги до сучасного уроку іноземної мови, подаються рекомендації по проведенню основних етапів уроку, наводяться приклади формулювання мети уроку; включені також матеріали по використанню в навчанні технічних засобів.

Окремий розділ присвячений роботі студентів як класного керівника, позакласній роботі, даються рекомендації по складанню психолого-педагогічної характеристики учня.

Для того, щоб методичними рекомендаціями могли користуватися, окрім студентів, викладачі вузу і вчителі шкіл, в допомогу були включені матеріали, що стосуються функціональних обов'язків керівників педагогічною практикою.

Дані рекомендації можуть бути використані також на практичних заняттях по методиці викладання іноземної мови в школі. При цьому слід звертати увагу на формування у студентів умінь і навичок практичного використання пропонованих рекомендацій з урахуванням конкретних умов роботи, рівня підготовки учнів.

Мета і завдання педагогічної практики

Метою педагогічної практики є формування у студента позитивного відношення до професії вчителя, придбання і вдосконалення практично значущих умінь і навичок у проведенні навчально-виховної і позакласної роботи, розвиток у майбутніх вчителів професійних якостей і психологічних умінь.

До завдань практики входить:

—поглиблення і закріплення теоретичних знань, отриманих в процесі навчання з педагогічних і спеціальних дисциплін, їх практичне застосування в навчально-виховній роботі з учнями;

—розширення і поглиблення професійної педагогічної підготовленості, формування професійних якостей особистості вчителя іноземної мови;

—вироблення умінь планування навчальної роботи з іноземної мови з урахуванням умов конкретної школи;

—підготовка і проведення уроків іноземної мови різних типів із застосуванням різноманітних форм організації навчального процесу, прийомів і методів навчання, спрямованих на активізацію вивчення мови;

—організація навчальної діяльності учнів на уроці;

—виконання освітніх, виховних і розвиваючих функцій контролю в навчанні;

—правильне використання умінь і навичок для оцінки знань учнів;

—вироблення умінь аналізу і самоаналізу проведеного уроку;

—вивчення студентами-практикантами передового досвіду вчителів іноземної мови і здійснення класного керівництва, використання отриманих знань для самостійної навчально-виховної роботи з учнями всіх вікових груп;

—формування у студентів стійкого інтересу до вибраної професії, їх стимулювання до вивчення спеціальних і педагогічних дисциплін, необхідних для практичної роботи вчителя іноземної мови;

—визначення професійної готовності студента до роботи вчителем іноземної мови;

—формування у студентів досвіду проведення позакласних і позашкільних заходів з іноземної мови;

—надання практичної допомоги у виховній позакласній роботі в різних формах (екскурсії, конференції, олімпіади, диспути, лекції, індивідуальна робота з учнями, участь в оформленні кабінетів школи і в організації роботи в них учнів);

—ознайомлення студентів з роботою класного керівника, з різними організаціями і об'єднаннями учнів, що діють в рамках школи.