Этап. Проведение интервью с элементами игровой процедуры в выделенных группах

Техническое обеспечение групп: необходимо наличие помещения с поставленными в центре столами так, чтобы участники сидели кругом и могли видеть друг друга. Также необходима школьная доска и мел, для фиксации сказанного, конверты с карточками и бланками для фиксации индивидуальных результатов, карточки для написания имен участников, ручки и небольшие призы за участие (раздаются в конце интервью).

Порядок проведения исследования:

1. Представление модератора и ассистента (модератор ведет группу, ассистент раздает конверты, карточки для имен, фиксирует сказанное на доске).

2. Обозначение темы исследования: «Мы исследуем представление о риске в подростковом возрасте, а также ценности подросткового возраста, поэтому обращаемся к вам как к экспертам. Вы очень поможете нам, если ответите на наши вопросы, поделитесь своим мнением. Заранее большое спасибо».

3. Введение норм группового интервью:«Для нас важно, чтобы вы говорили искренне и то, что считаете нужным, для нас важно мнение каждого участника, при этом нет мнений правильных или неправильных, плохих или хороших. Важно, чтобы в ходе интервью вы не перебивали друг друга, а давали каждому возможность высказаться. Все, что будет сказано в группе, запрещается выносить за ее пределы, можно это обсуждать, но только в обезличенной форме, не называя имен и того, что именно говорит тот или иной человек. Все ли согласны с этими правилами? Если ли добавления, пожелания? Сейчас есть возможность покинуть группу тех, кто не согласен с правилами или не собирается давать искренних ответов».

После этого, как правило, некоторые покидают группу, с остальными проводится исследование.

4. Представление участников группы модератору и ассистенту, прикрепление табличек с именами (это помогает сделать ассистент).

5. Проведение интервью (последовательно задаются необходимые вопросы, которые можно посмотреть в Приложении 1). Сказанное участниками фиксируется ассистентом на доске в три столбика – тем самым, формируются три банка (списка):

· банк ситуаций пробы;

· банк желаемого (возможных ценных приобретений, ради которых совершается проба);

· банк ценных потенциальных потерь в ситуации пробы (того, что можно потерять в ситуации пробы).

6. Ранжирование списка желаемого и списка ценных потенциальных потерь.

Каждое приобретение из списка желаемого, после подсчета ассистентом, получает средний групповой балл. Самый высший средний балл говорит о высшей ценности приобретения (желаемого) среди участников. Это приобретение стоит на 1 месте в этой группе. Напротив него ставим цифру. Так определяем места всех приобретений из списка.

7. Ранжирование списка ценных потерь.

Всем участникам раздаются конверты с карточками. На карточках участники должны написать те ценные потенциальные потери, которые мы выделили выше (на одной карточке – одна ценность). Далее участникам нужно проранжировать эти ценности по такой схеме: высшей ценности приписывается самый большой номер карточки (самый высший ранг или балл), низшей – самый маленький номер карточки, то есть единица (низший ранг или балл).

Например, количество ценностей в банке составляет 10 штук. Итого получается – 10 карточек, на которых пишутся ценности. Самой высшей ценности приписывается №10 (10 баллов = первое место), самой низшей - №1 (1 балл = последнее место).

Важно помнить, что в нашем исследовании ранжирование идет в обратной последовательности, отличной от последовательности привычного ранжирования, где первый ранг соответствует самой важной ценности, а последний ранг – наименее важной из списка. В нашем ранжировании самый высокий ранг означает самую высокую значимость этой ценности для испытуемого, эта ценность стоит на 1 месте в списке значимого для подростка. Например, 10 ранг означает, что данную ценность подросток оценивает в 10 баллов и данная ценность занимает 1 место. Соответственно, самый низкий 1 ранг означает самую низкую значимость ценности, которая занимает последнее 10 место для испытуемого в списке значимого и оценивается в 1 балл.

8. Проведение игры «Аукцион».

Участникам дается задание: «Давайте теперь представим, что мы можем получить что-то из списка желаемого. Начнем по порядку. Итак, вы можете получить …. (адреналин, деньги, удовольствие и т. д.). Что вы готовы отдать за это? Вам нужно из тех карточек, которые есть выложить перед собой те, которые вы готовы отдать в качестве платы за то, что можете приобрести. Можно выкладывать несколько карточек, можно ни одной (Например, за удовольствие я готова отдать время и деньги – эти карточки я и выкладываю). Далее каждому из вас следует суммировать баллы на карточках, которые вы выложили и поочередно называть их ассистенту. Ассистент будет подсчитывать средний групповой балл за каждое желаемое приобретение, и писать его напротив того приобретения, о котором идет речь. Если вы не выкладываете ни одной карточки, называете ноль. Так будет рассмотрен весь список желаемых приобретений».

(Например, из списка желаемого можно получить «удовольствие». Один участник выложил карточку «деньги», ранг у которой, равен 5. Другой участник выложил карточку «здоровье», ранг у которой равен 11 (ранг = количеству баллов). Сумма рангов (баллов) двух участников равна 11+5=16. Средний балл = 16:2=8).

Дополнительно в распоряжении каждого участника будет находиться чистый бланк для фиксации индивидуальных результатов (см. Приложение 1).

9. Окончание интервью. Модератор благодарит участников за то, что уделили время, дарит небольшие сувениры, отвечает на интересующие участников вопросы и т. д.

Глава 5. Основные результаты и их обсуждение