Критерии оценки дипломной работы

Оценка «отлично» выставляется за дипломную работу при условии если:

· тема работы является актуальной; актуальность обоснована анализом со­стояния психологической теории и практики; показана значимость иссле­дования в решении социально-психологических, психолого-педагогиче­ских или др. проблем;

· четко и определённо формулируется авторский замысел исследования; при этом отчетливо осознаётся методологическая основа исследования; грамотно описан методологический аппарат исследования;

· исследование характеризуется наличием логики внутри отдельных его час­тей; раскрывается логика теоретического анализа, диагностического (экспериментального); грамотно выстроены этапы исследования;

· работа выполнена на высоком теоретическом уровне с полным раскры­тием темы, дано глубокое, самостоятельное решение проблемы исследо­вания;

· в работе сформулированы самостоятельные выводы и обобщения;

· правильно использована психологическая терминология и научная стили­стика при описании результатов эмпирического исследования; представ­лена качественная интерпретация эмпирических данных; дана обосно­ванность выводов на основе полученных эмпирических результатов;

· представленные методические разработки прошли апробацию в ходе психо­логической практики и дали достоверные положительные резуль­таты;

· на защите студент демонстрирует свободное владение содержанием ра­боты, отстаивает свою точку зрения, опираясь на соответствующие тео­ретические положения; даёт аргументированные ответы на замечания и поставленные в ходе защиты вопросы;

· соблюдены требования к содержанию, структуре, оформлению работы; под­готовлены наглядные материалы.

 

Оценкой «хорошо» оценивается работа, если основные требования выпол­нены, но в работе могут отмечаться некоторые недостатки:

· автор работы обосновывает актуальность направления исследования в це­лом, а не собственной темы;

· методологическая обоснованность и основные характеристики исследова­ния выполнены грамотно, но имеется их некоторая несогласованность;

· отдельные части работы (параграфы, главы) построены логично, однако не соблюдена сквозная логика всего исследования в целом;

· методические разработки не прошли апробацию в полном объеме;

· на защите студент демонстрирует достаточно уверенное владение содержа­нием работы; в основном отвечает на поставленные вопросы, но допускает незначительные неточности при ответах, либо ответы недоста­точно убедительны и аргументированы;

· не соблюдены отдельные требования к оформлению работы.

 

Оценкой «удовлетворительно» оценивается работа, если помимо недостат­ков, указанных для работ, оцениваемых на «хорошо», могут иметь место следующие:

· не обосновывается актуальность исследования;

· автор работы допускает ошибки, затрудняется в определении используе­мых методологических подходов и основных характеристик собствен­ного исследования;

· исследование выполнено фрагментарно. Внутренняя логика расположе­ния частей работы не выражена явным образом. Не отражена логика тео­ретического и эмпирического исследования;

· результаты диагностического (экспериментального) исследования недоста­точно корректно описаны, неверно использована психологиче­ская терминология; не использована научная стилистика; результаты представлены только количественными данными, нет качественной ин­терпретации полученных эмпирических данных, нет обоснованных вы­водов;

· не в полном объеме представлены методические разработки, которые час­тично апробированы в ходе психологической практики;

· на защите студент, в целом, демонстрирует владение содержанием ра­боты, но при этом затрудняется в ответах на вопросы членов ГАК. До­пускает неточности и ошибки при толковании основных положений и ре­зультатов работы; не имеет собственной точки зрения на проблему ис­следования.

 

Не могут быть положительно оценены работа, если:

· работа выполнена не в установленный срок;

· проделанная работа полностью не соответствует заявленной цели исследо­вания;

· работа содержит большое количество логических ошибок;

· студент не сумел на защите продемонстрировать владение содержанием ра­боты, не ответил ни на один вопрос членов ГАК по существу темы ис­следования.

 

Литература

1. Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследова­ний: гуманитарно-целостный подход / под ред. Н.М. Борытко – Волгоград: ВГИПК РО, 2005. – Ч.2. – 132 с.

2. Ганичева А.В. Математика для психологов: учебное пособие / А.В. Ганичева, В.П. Козлов. М., Аспект Пресс, 2005. – 239 с.

3. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Издательство «Питер», 2008.- 320 с.

4. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов. Учебник. - М: МПСИ, Флинта, 2003. – 335 c.

5. Карандашев В.Н. Квалификационные работы по психологии: реферативные, курсовые и дипломные: Учебно-методическое пособие. – 3-е изд., перераб. – М.: Смысл, 2007. – 128с.

6. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент: Учебник. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1997. - -256с.

7. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформ­ления и порядок защиты. – М.: «Ось-89». - 1997

8. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. – СПб.: Речь, 2001

9. Кутейников А.Н. Математические методы в психологии. Учебное пособие. – СПб.: речь, 2008. – 172с.

10. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Ана­лиз и интерпретация данных. Учебное пособие. 3-е изд., стереотип. - СПб., Речь, 2007. – 392с.

11. Никандров В.В. Экспериментальная психология – Изд. 2-е, дополненное. - -СПб.: Речь, 2007. – 512 с.

12. Поварова И.А., Гончарова В.А., Иванова Е.А. От курсовой к диплому: требова­ния к научно-исследовательской работе студентов, обучающихся по специальности «Логопедия»: Методическое пособие для студентов. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. – 251с.

13. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб., Речь, 2004. – 249 с.

14. Солсо Р.Л., Джонсон Х.Х., Бил М.К. Экспериментальная психология: практи­ческий курс. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. – 528с.

Приложение 1

Таблица 1.