Содержание и принципы ОИЯ

ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (13 вариантов)

Вариант 1

«Языковое образование на современном этапе общественного развития»

Ситуационная задача 1

«Если принять логику рассуждения Б.С.Гершунского, то языковое образование (ЯО) как ценность предполагает рассмотрение трех аксиологических блоков:

· ЯО как государственная ценность;

· ЯО как общественная ценность;

· ЯО как личностная ценность».

Задание: выберите из предложенных вариантов только один, обоснуйте свой выбор.

Ситуационная задача 2

« ЯО по сути есть процесс движения от цели к результату. Данный процесс направлен:

· на приобщение учащихся к новому для них средству общения;

· на познание ими чужой культуры и осмысление собственных этнокультурных истоков:

· на привитие им готовности к диалогу и одновременно толерантности по отношению к иным языкам и культурам.

Задание: объясните, что лежит в основе такого понимания ЯО и почему такое понимание признается методистами узким; какие еще существуют подходы при рассмотрении этого вопроса.

Тестовое задание

1) Моделирование образовательного процесса как активного «диалога культур» призвано обеспечить условия для:

а) естественной интеграции культурно-мировоззренческих ценностей мировой цивилизации; народа – носителя изучаемого языка и чужой культуры; конкретного социума, представителем которого является обучающийся;

б) для подавления культурной самобытности обучающегося;

в) для создания иллюзий относительно самодостаточности этой самобытности.

2) Результат языкового образования определяется на трех уровнях:

а) …;

б) общественно-государственном;

в) общецивилизационном;

3) Краткая формулировка «владеть неродным языком» на индивидуально-личностном уровне означает:

а) быть в состоянии …….;

б) основной критерий владения языком является……;

в) основное условие владения языком ……

4) Коммуникативную компетенцию в обобщенном виде составляют три компонента:

а) ….;

б)…..;

в)……

5) Совокупность факторов, детерминирующих систему языкового образования, состоит из пяти ведущих факторов:

а) социально-экономических и политических-…….;

б) этнокультурных/социокультурных-……;

в) социально-педагогических -……;

г) методических -……;

д)индивидуальных -……

6) Открытость системы образования – это:

а) обращенность содержания образования к……;

б) его нацеленность на……..;

в) его связь со стандартами …….

7) Варианты изучения языка:

а) в естественном окружении – это….;

б) вне страны изучаемого языка – это…….

Вариант 2

«Межкультурная парадигма – новая онтология современного языкового образования»

Ситуационная задача 1

«Если принять логику рассуждения Е.И.Вишневского (1983), то язык в его естественном состоянии характеризуют три фундаментальных и наиболее определимых аспекта:

· лингвистический;

· психологический;

· социальный.

Задание: выберите из предложенных вариантов только один, обоснуйте свой выбор в контексте методики как научной дисциплины и педагогической практики.

Ситуационная задача 2

« Начиная с середины 1980х годов интенсивно разрабатываются идеи интегрирования культуры в теорию и практику преподавания ИЯ. Данный процесс направлен на разработку:

· проблемы коммуникативной компетенции;

· проблемы межкультурной компетенции;

· проблемы межкультурного обучения.

Задание: выберите из предложенных вариантов только один, раскройте его сущность, обосновывая свой выбор в контексте методики как научной дисциплины и педагогической практики.

Тестовое задание

1) Процесс овладения обучающимися ИЯ в контексте:

а) контрастивной гипотезы – это…….;

б) гипотезы идентичности - это……..;

в) межъязыковой гипотезы - ………………...

2) Вторичная языковая личность:

а) как цель и результат любого языкового образования …;

б) как цель и результат в области иностранных языков…...

3) Взаимосвязанное коммуникативное, социокультурное и когнитивное развитие учащихся, являясь средством и результатом формирования вторичной языковой личности, призвано помочь им:

а) понять и усвоить …….;

б) употреблять язык……;

в) расширить «индивидуальную картину мира» за счет …….

4) Межкультурная компетенция в обобщенном виде составляют три компонента:

а) аффективный - это….;

б) когнитивный - это…..;

в) стратегический - это……

5) ОИЯ есть процесс личностного развития обучающегося, развития его социальных качеств:

а) в соизмерении чего?……;

б) на основе собственного чего? ……;

в) предполагает восприятие чего?……;

г) получения положительных изменений в чем? ……;

д) а также порождение чего? …….

6) Решая задачи межкультурного образования и воспитания российских учащихся в век мультикультурного диалога необходимо осуществлять два подхода:

а) лингвоэкологический - это……;

б) интерглингвокультурный- это…..

7) Способы и виды межкультурного взаимодействия - это:

а) участие в проектах …каких? ….;

б) переписка … какая? …….;

в) зарубежные поездки … какие?......

Вариант 3

Теория обучения иностранным языкам как научная область

Ситуационная задача 1

«Если принять логику рассуждения О.Д.Митрофановой, то обновление методической науки и лингвокультурного поиска может идти за счет лингводидактических исследований:

· полиязычия;

· индивидуальных и культурных особенностей обучающихся;

· их возрастной специфики;

· факторов, определяющих полноту/неполноту владения языком и др.

Задание: выберите из предложенных вариантов только один, обоснуйте свой выбор.

Ситуационная задача 2

« В отличиеот лингводидактов, исследующих объективные законы построения процесса овладения учащимся языком в учебных условиях, методистов интересует:

· научное обоснование целей, содержания и методов ОИЯ;

· разработка наиболее эффективных средств, приемов, форм и способов ОИЯ, ведущих к достижению в учебном процессе искомых результатов.

Задание: объясните, что лежит в основе такого понимания модели ОЯ и почему такое понимание признается корректным методистами и ведет к совместной деятельности субъектов образовательного процесса по достижению желаемого положительного результата.

Тестовое задание

1) Круг проблем, решаемых методикой ОИЯ:

а) Что изучать?.......;

б) Зачем изучать?......;

в) Кто изучает?........;

г)……………..?.......;

д) …………….?........

2) Методика ОИЯ как наука рассматривается с трех позиций:

а) прикладное языкознание…;

б) прикладная психология….;

в) как дисциплина, в которой отсутствуют собственные закономерности, а потому не является ……чем?

3) На современном этапе развития науки методики ОИЯ цель ОИЯ рассматривается как совокупность трех взаимосвязанных элементов: