Интерпретация результатов

а) Проводя обработку данных, используя социометрический параметр - ''индекс групповой сплоченности'' мы определили, что:

С _гр. – индекс групповой сплоченности

Сумма взаимных выборов

С _гр. ____________________________________ =  = 0,30       Общее число возможных выборов в группе

А так как показатель хорошей групповой сплоченности – 0,6 – 0,7, то, следовательно, группа по своей сплоченности находится на среднем уровне развития.

б) Анализ социоматрицы по каждому критерию дает достаточную информацию по выявлению ''социометрических позиций, а именно:

- лидерами, набравшими максимальное количество выборов (от 6-13), в первом замере стали испытуемые под № 1, 5, 6, 11, 13, 15, 21, 22; во втором замере под № 4, 5, 6, 9, 11, 15, 18, 22;

- испытуемые, набравшие среднее количество выборов (от 3-5) вошли в зону предпочитаемых, первый замер - это № 4, 8, 9, 12, 14, 16, 18,19; второй замер - № 1,8, 12, 14, 16, 20, 21;

- в зоне пренебрегаемых оказались испытуемые, набравшие выборов в количестве ниже среднего показателя (от 1-2), первый замер – это № 2; второй замере - № 2, 19;

- в зоне изолированных, в первом замере – никого нет; во втором замере - №7, 17;

- в зоне отвергнутых (набравшие только отрицательные выборы), в первом замере - № 7, 10, 17, 20; во втором замере - № 3, 10, 13;

в) Социограмма позволила произвести сравнительный анализ структуры взаимоотношений в группе:

- наиболее влиятельные члены группы, в первом замере под № 5, 11, 22; во втором замере № 5, 9, 11, 22;

- взаимные пары, в первом замере под № 1-6, 5-11, 5-15, 5-22, 8-14, 8-19, 9-11, 16-21, 22-11; во втором замере под № 1-6, 5-9, 5-15, 5-20, 5-22, 9-15, 16-21, 18-22;

- группировки от № 5, 15, 22.

На практике гипотеза о прямопропорциональной зависимости самооценки и статуса подтвердилась частично. Высокой и выше средней самооценкой обладали лидеры. Люди со средней самооценкой оказались предпочитаемыми. Низкой самооценкой обладали пренебрегаемые и отвергаемые учащиеся,

2) Тестовая методика «Самооценка эмоциональных состояний» А. Уэссмана и Д. Рикса. Для измерения уровня самооценки.

Тест «Самооцека» определяет уровни самооценки испытуемых оптимальную и неоптимальную, т. к. под влиянием оценки окружающих у личности постепенно складывается собственное отношение к себе и самооценка своей личности, а также отдельных форм своей активности: общения, поведения, деятельности, переживаний.

 Каждый человек имеет определенные представления об идеале наиболее ценных свойств личности. На эти качества люди ориентируются в процессе самовоспитания. Какие качества вы более всего цените в людях? У разных людей эти представления неодинаковы, а потому не совпадают результаты самовоспитания. Какие же представления об идеале имеются у вас? Разобраться в этом вам поможет следующее задание, которое выполняется в два этапа.

Инструкция:

Этап 1

1. Разделите лист бумаги на четыре равные части, обозначьте каждую часть римскими цифрами I, II, III,

2. Даны четыре набора слов, характеризующих положительные качества людей. Вы должны в каждом наборе качеств выделить те, которые более значимы и ценны для вас лично, которым вы отдаете предпочтение перед другими. Какие это качества и сколько их – каждый решает сам.

3. Внимательно прочитайте слова первого набора качеств. Выпишите в столбик наиболее ценные для вас качества вместе с их номерами, стоящими слева. Теперь приступайте ко второму набору качеств – и так до самого конца. В итоге вы должны получить четыре набора идеальных качеств.

Чтобы создать условия для одинакового понимания качеств всеми участниками психологического обследования, приводим толкование этих качеств: