Список використаної літератури

1. Авраменко О.М. Вікові особливості учнів і урахування їх на уроці // Психологічні умови поліпшення якості уроку / За ред. Г.С. Костюка та І.О. Синиці. - К.: Радянська школа, 1959. - С. 198-219.

2. Андрущак В.М. Шляхи підвищення якості знань учнів. - К.: Радянська школа, 1973. - 266 с.

3. Аквилева Т.Н., Клепинина З.А. Наблюдения и опыты на уроках природоведения. - М.: Просвещение, 1998. - 96 с.

4. Байбара Т.М. Зміст природознавства в 4 класі // Початкова школа. - 2004. - № 9. - С.37-41.

5. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. - К.: Веселка, 1998. - 334 с.

6. Байбара Т.М. Природознавство в 3 класі // Початкова школа. - 2003. - № 9. - С.41-46.

7. Байбара Т.М. Спостереження у 1 класі // Навчання і виховання учнів 1 класу / Упор. Савченко О.Я. - К.: Початкова школа, 2002. - С.116-124.

8. Бібік Н.М., Коваль Н.С., Сороцька О.М. Ознайомлення з навколишнім світом в 1 класі 4-річної початкової школи: Методичний посібник. - К.: Радянська школа, 1986. - 102 с.

9. Бібік Н.М., Коваль Н.С. Ознайомлення з навколишнім світом в 2 класі 4-річної початкової школи: Посібник для вчителів. - К.: Радянська школа, 1987. - 96 с.

10. Бібік Н.М., Коваль Н.С. Я і Україна. Віконечко: Підручник для 1 класу. - К.: "А. С.К. ", 2002. - 120 с.

11. Бібік Н.М., Коваль Н.С. Я і Україна: Підручник для 2 класу. - К.: Форум, 2002. - 144 с.

12. Бібік Н.М., Байбара Т.М. Я і Україна: Підручник для 3 класу. - К.: Форум, 2003. - 176 с.

13. Бібік Н.М., Байбара Т.М. Я і Україна: Підручник для 4 класу. - К.: Форум, 2004. - 176 с.

14. Біда О.А. Природознавство і сільськогосподарська праця. Методика викладання. - Київ; Ірпінь: ВТФ “Перун”, 2000. - 400 с.

15. Бине А. Измерение умственных способностей. - СПБ.: Союз, 1998. - 432 с.

16. Богданец Г.П. Летние наблюдение по природоведению. Задания для детей 8-9 лет // Начальная школа. - 1991. - № 4. - С.27-33.

17. Варакута О.М. Формування природничих понять в учнів початкових класів // Початкова школа. - 1999. - № 5. - С. 20-23.

18. Вихрущ В.О. Теоретичні основи та актуальні проблеми сучасної дидактики: Навчальний посібник. - Тернопіль: Ліком, 1997. - 222 с.

19. Вікова та педагогічна психологія: Навчальний посібник / О.В. Скрипченко, Л.В. Волинська, З.В. Огороднійчук та ін. - К.: Просвіта, 2001. - 416 с.

20. Волков Б.С. Психология младшего школьника: Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 128 с.

21. Волокитина М.М. Очерки психологии младших школьников. - М.: Издательство АЛМ РСФСР, 1955. - 214 с.

22. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. - М.: Просвещение, 1967. - 93 с.

23. Горощенко В. П, Степанов И.А. Методика преподавания природоведения. - М.: Просвещение, 1984. - 159 с.

24. Данилов М.А. Процесс обучения в советской школе. - М.: Учпедгиз, 1960. - 299 с.

25. Дитиняк Г., Андрушко А., Дривняк М. Я досліджую, експериментую, спостерігаю: методика навчання природознавства в початкових класах / Ред.А.М. Волоська. - Львів; Торонто: Літопис, 2003. - 140 с.

26. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. - М.: Дошкольная педагогика, 1999. - 608 с.

27. Казанский М.Г., Назарова Т.С. Дидактика (начальные классы). - М.: Просвещение, 1978. - 224 с.

28. Кисельов Ф.С. Методика викладання природознавства в початкових класах. - К.: Вища школа, 1975. - 176 с.

29. Клепинина З.А. Наблюдения в природе // Начальная школа. - 1986. - № 9. - С.44-48.

30. Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. Методика преподавания естествознания. - М.: Академия, 2004. - 496 с.

31. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і розвиток особистості / За ред.Л.М. Проколієнко. - К.: Радянська школа, 1989. - 608 с.

32. Леонтьев А.Н. Овладение учащимися научными понятиями как проблема педагогической психологии. - М.: Педагогика, 1983. - 391 с.

33. Лола В.М. Учим воспринимать эстетические свойства природы // Начальная школа. - 1988. - № 1. - С.25-27.

34. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1977. - 224 с.

35. Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 352 с.

36. Нарочна Л.К., Ковальчук Г. В, Гончарова К.Д. Методика викладання природознавства. - К.: Вища школа, 1990. - 302 с.

37. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 442 с.

38. Охитина Л.Т. Психологические основы урока. В помощь учителю. - М.: Просвещение, 1977. - 96 с.

39. Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. - М.: Просвещение, 1990. - 192 с.

40. Постникова Е.А. Приемы логического мышления при проведении наблюдений на уроках природоведения // Начальная школа. - 1991. - № 1. - С.32-34.

41. Програми для середньої загальноосвітньої школи.1-4 класи. - К.: Початкова школа, 2006. - С.246-276.

42. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів. - К.: Ґенеза, 1999. - 368 с.

43. Савченко О.Я. Сучасний урок в початкових класах. - К.: Магістр-S, 1997. - 256 с.

44. Седых В.И. Формирование у младших школьников ответственного отношения к природе // Начальная школа. - 1995. - № 5. - С.34-39.

45. Смирнова Е.О. Детская психология: Учебник для студентов высших педагогических заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 368 с.

46. Сороцкая О.Н. Содержание, формы и методы преподавания предмета. Ознакомление с окружающим миром // Начальная школа. - 1986. - № 7. - С.52-55.

47. Сухомлинський В.О. Вибрані твори в 5-ти томах. - Т.1: Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості. Духовний світ школяра. - К.: Радянська школа, 1976. - 654 с.

48. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям. - К.: Радянська школа, 1977. - 381 с.

49. Теплов Б.Н. Психология и психофизиология индивидуальных различий: Избранные психологические труды / Под ред. М.Г. Ярошевского. - М.: „Институт практической психологии", Воронеж: „МОДЭХ”, 1998. - 544 с.

50. Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання. - К.: Радянська школа, 1974. - 390 с.

51. Харитонова З. Вправи на розвиток спостережливості // Початкова школа. - 1999. - № 4. - С. 19-20.

52. Цукерман Г.А. Как младшие школьники учатся учиться? - М. - Рига: Эксперимент, 2000. - 224 с.

53. Чуприкова М.И. Умственное развитие и обучение. - М.: Издательство МПСИ: МОДЕК, 2003. - 920 с.

54. Шульман Н.М. Основные моменты процесса обучения в школе // Советская педагогика. - 1938. - № 6. - С.16-19.

Додатки

Додаток А

Народні прикмети передбачення погоди

Якщо свійські гуси або качки стають на одну ногу, а голову ховають під крило - буде холодно.

Якщо галки та ворони сідають на верхівках гілок - на ясну погоду. А сідають на нижні гілки (в крону) - на вітер.

Якщо дерева вкриті інеєм - на потепління.

Закружляли в повітрі лапаті сніжинки - буде відлига.

Якщо вранці з’являються темні хмари - чекай дощу завтра або вдень.

Якщо Сонце сідає в хмари - погода погіршиться.

Якщо вранці трава вкрита рясно росою - дощу не сподівайся.

Якщо роси мало або зовсім відсутня - вдень чекай дощу.

Ввечері тепліше, ніж вранці - чекай негоди.

Дим стелиться по землі - на негоду.

Зима без снігу - літо без хліба.

Горобці ховаються під стріху - на мороз.

Сніг налипає на дерева - чекай тепла.

Пізній листопад - на сувору і довгу зиму.

Тихо і задушливо влітку - на грозу.

Дим піднімається вгору стовпом - на ясну погоду.

Перисті хмари - на вітер.

Купчасті хмари - на дощ.

Рипить під ногами сніг, далеко чути голоси - на мороз.

Якщо горобці пурхають під стріху чи дах із пір’їною або соломою у дзьобі - незабаром ударять морози.

Осінній туман - на дощ.

Кілька днів на небі білі хмари - на похолодання, темні - на дощ.

Павутиння стелиться по рослинах - до тепла.

День починається туманом - потепліє.

Падає лапатий сніг - на потепління.

Собака качається по землі - на сніг.

Якщо після морозів небо вкривається хмарами - буде снігопад.

Шибки у вікнах пітніють - буде потепління.

Якщо закриваються квіти кульбаби - буде дощ.

Сильний вітер під час дощу - до хорошої погоди.

Горобці купаються в поросі - буде дощ.

Комарі та мошкара в’ються стовпчиком - буде гарна погода.

Коники сюркочуть дотемна - на спеку.

Рання роса - на гарну погоду.

Жаби гучно квакають - бути дощу.

Додаток Б

Завдання для проведення підсумків осінніх спостережень

1. Запиши результати спостережень.

Найнижча температура повітря	Вересень	Жовтень	Листопад
Найвища температура повітря
Ясних днів
Хмарних днів
Похмурих днів
Дощових днів
Днів, коли падав снів

Як змінилась довжина тіні від гномона? __________________________

Чому? _______________________________________________________

2. Допиши речення.

Із приходом осені стало _____________, бо Сонце стоїть ___________ і гріє ________________. День став __________________.

Небо часто вкрите _______________________.

Ранньої осені на деревах і кущах листя __________________________.

Коли стало холодніше, почався _________________________________.

До кінця осені листя ___________________.

Зеленіють тільки ____________

_________________________.

Трави побуріли і ________________________.

Готуються до зими тварини. Заховалися в щілини, під кору дерев ____.

Залягли в сплячку ________________________________.

Відлітають у вирій _____________________________________.

Змінюють літню шерсть на зимову ______________________.

Додаток В

Завдання для проведення підсумків зимових спостережень

1. Запиши результати спостережень.

Найнижча температура повітря	Грудень	Січень	Лютий
Найвища температура повітря
Ясних днів
Хмарних днів
Похмурих днів
Дощових днів
Днів, коли падав снів

Як змінилась довжина тіні від гномона? ________________________

Чому? _____________________________________________________

2. Допиши речення.

Взимку стало ____________, ніж восени. Сонце стоїть _____________ і гріє ______________________.

Дерева і кущі стоять __________________________.

Під снігом із зеленими листками зимують _______________________.

У барлогах зимують ___________________.

У зимовій сплячці перебувають ________________________________.

У пошуках їжі блукають ______________________________________.

Живляться зробленими запасами ______________________________.

Ближче до житла людей прилітають __________________________.

Додаток Г

Завдання для проведення підсумків весняних спостережень

1. Запиши результати спостережень.

Найнижча температура повітря	Березень	Квітень	Травень
Найвища температура повітря
Ясних днів
Хмарних днів
Похмурих днів
Дощових днів
Днів, коли падав снів