Р 6. Изложение с лексическим заданием

ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: дополнить глаголы – сказуемые однородными членами.

 

СТЕПЬ.

    В июльские вечера и ночи степь прекрасна и полна жизни. Едва землю окутает мгла, как дневная тоска забыта, все прощено. Степь легко вздыхает полной грудью. В траве поднимается веселая, молодая трескотня, какой не бывает днем. Эта трескотня тихо убаюкивает. Откуда-то доносится резкий крик ночной птицы. В кустах заливается истерическим плачем сова. В этом крике много грусти и жалобы.

    Пахнет сеном, сухой травой и запоздалыми цветами. Запах густой. Приторный и нежный. Сквозь мглу видно все, но трудно разобрать цвет и очертания предметов.

    А когда восходит луна, ночь становится бледной и темной. Мглы как не бывало. Воздух прозрачен и свеж. На бледно – зеленом, усыпанном звездами небе, нет ни облачка. Только луна смотрит красиво и ласково, глядит томно и манит к себе.

(по А.П.Чехову)

 

Приложение 5.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ РАЗВИВАЮЩЕГО КУРСА «СЛОВО И МЫ» 6 КЛАСС.

№	ТЕМА УРОКА	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
1	Повторение изученного о стилях и типах речи.	1
2	Способы связи предложений в тексте.	1
3	Понятие о стилистической норме.	1
4	Понятие об официально-деловом стиле «наоборот».	1
5	Обучение комплексному анализу текста.	1
6	Составление рассказа на основе фразеологического оборота.	1
7	Обучение комплексному анализу текста.	1
8	Языковые средства оформления простого и сложного плана.	1
9	Словотворчество.	1
10	Повествование с элементами описания в официально-деловом стиле.	1
11	Место описания в художественном стиле.	1
12	Обучение составлению текстов с элементами описания.	1
13	Повествование и описание пейзажа. Собственное отношение к описываемому.	1
14	Пейзажные зарисовки.	1
15	Разговорный стиль и описание пейзажа.	1
16	Рассуждение на нравственно-этические темы.	2
17	Научный стиль и рассуждение.	1
18	Юмор. Сочинение юмористического рассказа.	1
19	Сочинение «страшилок».	1
20	Обучение комплексному анализу текста.	1
21	Понятие рецензии. Обучение составлению рецензии.	2
22	Обучение высказыванию своей позиции по прочитанному.	2
23	Понятие монолога и диалога. Составление монологов и диалогов.	2
24	Способы создания комических ситуаций.	2
25	Обучение составлению речевой характеристики	1
26	Роль имени литературного героя в выражении авторского замысла.	1
27	Повторение.	3

Приложение 6.

ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ РАЗВИТИЯ РЕЧИ В 7 КЛАССЕ.

№ПП	РУССКИЙ ЯЗЫК. РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ.	ТЕМА УРОКА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ	КОЛ-ВО ЧАСОВ
1.	Повторение пройденного в 5-6 классах.	ü Текст (повторение). ü Стили литературного языка (повторение). ü Подробное изложение.	1   1 2
2.	Морфология и орфография: Причастие.	ü Публицистический стиль. ü Подробное изложение повествовательного текста публицистического стиля с описанием действий. ü Подробное изложение текста – рассуждения публицистического стиля.	1   2     2
	Деепричастие.	ü Подробное изложение текста публицистического стиля с соединением разных типов речи.	2
	Наречие.	ü Собирание материалов к сочинению. Сочинение-описание картины И. Попова «Первый снег». ü Сочинение-рассуждение на тему «Прозвища» (по упр. 217. Русский язык: Учеб.для 7 кл. общеобразоват.учреждений /М.Т.Баранв. Т.А.Ладыженская и др. 24- изд. – М.: Просвещение, 2002.- 221с.) ü Подробное изложение текста художественного стиля с соединением разных типов речи.	2   2   2
	Категория состояния.	ü Контрольное изложение.	1
	Предлог.	ü Изложение-рассуждение на морально-этическую тему с собственной оценкой обсуждаемой проблемы (обучение, коллективная работа) ü Подробное изложение-повествование с элементами описания.	2   2
	Союз.	ü Подробное изложение по тексту с описанием предмета.	2
	Частица.	ü Подробное изложение-повествование.	2
	Междометие.	ü Выборочное изложение.	2
3.	Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах.	ü Текст. Стили речи (повторение) ü Контрольное изложение.	1 1

Р7. ПОДРОБНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОГО ТЕКСТА ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ С ОПИСАНИЕМ ДЕЙСТВИЙ.

Три года учения позади. Надя сделалась художником-аэрографистом на Дулевском фарфоровом заводе.

Работа оказалась интересной, хотя и не совсем такой, какой с детства представлялась Наде. Ей думалось, что живописец, сидя за столом, маленькими кисточками рисует на чашках и вазах все. Что взбредет ему в голову.

Оказалось, что рисунок вовсе не определяется фантазией отдельного живописца. Рисунка разрабатываются специальными художниками и принимаются взыскательной комиссией. И только принятый и утвержденный рисунок «запускается» в производство большими сериями.

Надя сидит за своим рабочим столом и с удовольствием наносит на чайные чашки узор, который называется «белый горошек».

Перевернутая вверх дном, пока еще совершенно белая чашка кладется на вращающуюся подставку. К чашке плотно прилегает трафарет – нечто похожее на большого пака с проволочными ножками. Каждая ножка заканчивается кружочком, плотно лежащим на поверхности чашки. Левой рукой Надя вращает подставку, а правой берет аэрограф и нажимает кнопку. Струя распыленной краски ровно ложится на фарфор, а места, закрытые кружочками остаются белыми.

Наде все здесь нравится. Чистота и тишина в цехе. Приятная поверхность фарфора. И своя работа – веселая, спорая, аккуратная.

 Надя придумывает всякие орнаменты. Очень хочется создать ей свой, оригинальный, неповторимый узор. Это ее мечта. А мечты, говорят, сбываются.

(по В.Крамову)

 

 

Приложение 7.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ РАЗВИВАЮЩЕГО КУРСА «КАК ПРОНИКНУТЬ В ТАЙНЫ СЛОВА».

№	ТЕМА УРОКА	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
1	Повторение изученного в 6 классе	3
2	Понятие стилистической нормы	1
3	Понятие художественной речи. Выразительность речи. Понятие о фигурах и тропах.	1
4	Выразительные средства синтаксиса(риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение)	2
5	Выразительные средства фонетики(звукопись, ассонанс, аллитерация, звукоподражание)	2
6	Выразительные средства словообразования(паронимы, парономасы)	2
7	Выразительные средства лексики(метафора, метонимия, синекдоха, эпитет, сравнение, олицетворение, антитеза, градация, оксюморон, гипербола, юмор, каламбур)	17
8	Выразительные средства морфологии	4
9	Повторение. Самостоятельный анализ текста.	3

 

 

Приложение 8.

Р.7. УРОК 14. СРАВНЕНИЕ.

СЛОВО СРАВНЕНИЕ ОБРАЗОВАНО ОТ ГЛАГОЛА СРАВНИТЬ.

                                Ключевые слова и словосочетания.

Сравнивать, сходный, похожий, образ, перенос, сопоставление, отрицательное сравнение.

УПР.№1. Попробуйте найти в данных примерах сравнения, объясните их.

1. Уснуло озеро; безмолвен черный лес;

Русалка белая небрежно выплывает;

Как лебедь молодой, луна среди небес

Скользит и свой двойник на влаге созерцает.

2. А сосны гнутся, как живые,

И так задумчиво шумят…

Внезапно ветер налетит

И в сучьях спутанных и темных

Нетерпеливо прошумит.

3. Тускнеют угли. В полумраке

Прозрачный вьется огонек.

Так плещет на багряном маяке

Крылом лазурным мотылек.

4. Дождик лил сквозь солнце, и под елью мшистой

Мы стояли точно в клетке золотистой.

 

СРАВНЕНИЕ – фигура, при которой характеристика одного предмета(качества, лица) дается через сопоставление его с другим предметом (качеством, лицом).

УПР.№2. Найдите сравнения. Объясните их выразительную роль.

1. Надо мной

Между березой и сосной

В своей печали бесконечной

Плывут, как мысли, облака,

Внизу волнуется река, как чувство радости беспечной.

2. Защурив глаза, я вижу, как в комнату льется солнце. Широкая золотая полоса, похожая на новенькую доску, косо влезает в комнату, и в ней суетятся золотинки.

3. Облаком волнистым

Пыль встает вдали;

Конный или пеший –

Не видать в пыли!

4. Летнее утро. В воздухе тишина; только поскрипывает на берегу кузнечик да где-то робко мурлыкает орличка… На небе неподвижно стоят перистые облака, похожие на рассыпанный снег.

5. Воздух там чист, как молитва ребенка;

И люди, как вольные птицы, живут беззаботно.

   7. Нос, загнутый, словно клюв совы.

ДОМА: охарактеризовать ряд предметов (по выбору), используя сравнения.

Приложение 9.

ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ РАЗВИТИЯ РЕЧИ В 8 КЛАССЕ.

№ПП	РУССКИЙ ЯЗЫК. РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ.	ТЕМА УРОКА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ	КОЛ-ВО ЧАСОВ
1.	Повторение пройденного в 5-7 классах.	ü Стили речи. Строение текста. (повторение) ü Способы сжатия текста.	1 1
2.	Простое предложение.	ü Сжатое изложение с передачей основной мысли текста.	2
3.	Главные члены предложения.	ü Сжатое изложение с передачей основной информации текста.	2
4.	Второстепенные члены предложения.	ü Выборочное изложение – описание.	2
5.	Односоставные предложения.	ü Сжатое изложение с раскрытием основной мысли текста.	2
6.	Однородные члены предложения.	ü Сжатое изложение в жанре статьи для энциклопедического словаря.	2
7.	Обращение. Вводные слова и предложения.	ü Сжатое изложение с преобразованием стиля текста.	2
8.	Обособленные члены предложения.	ü Выборочное изложение по двум текстам.	2
9.	Способы передачи чужой речи.	ü Сжатое изложение с изменением лица повествователя.	2
10.	Повторение и систематизация изученного.	ü Сжатое изложение с творческим заданием. ü Контрольное изложение.	2 1

 

 

Приложение 10.

ПАМЯТКА «КАК ПИСАТЬ СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ»:

1. Прослушайте (прочитайте) внимательно текст.

2. Выполните следующие шаги:

1) Определите тему текста (о чем текст?)

2) Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?)

3) Определите стиль текста и тип речи.

4) Определите особенности построения текста:

Ø В повествовании – начало события, его ход, кульминация, конец;

Ø В описании – предмет речи, его значимые, существенные признаки;

Ø В рассуждении – общее положение, аргументы, доказательства, вывод

5) Составьте подробный план текста, выделяя микротемы   каждой части и озаглавливая их.

 

Приложение 11.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ РАЗВИВАЮЩЕГО КУРСА «ВОШЕБНЫЙ МИР РУССКОГО ЯЗЫКА» 8 КЛАСС.

№	ТЕМА УРОКА	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
1	Повторение изученного по теме «Текст».	1
2	Повторение и углубление знаний по теме «Типы и способы связи предложений в тексте».	2
3	Повторение изученного средствах выразительности.	1
4	Бессоюзие (асиндетон) и многосоюзие (полисиндетон).	1
5	Словесное рисование.	1
6	Определения и понятия.	1
7	Сравнение лексическое, морфологическое, синтаксическое.	3
8	Микротема. Микротекст.	1
9	Заглавие как средство связи предложений в тексте.	1
10	Композиционный стык как средство выразительности.	1
11	Порядок предложений в тексте. Порядок слов в предложении.	2
12	Именительные представления и именительные темы.	1
13	Обращение как средство связи предложений в тексте.	1
14	Композиционные формы сочинений. Киносценарий.	1
15	Парцелляция – синтаксическое средство выразительности.	1
16	Рассуждение на литературную тему. Рассуждение – сравнение.	2
17	Психологический портрет.	2
18	Анафора. Эпифора.	1
19	Кольцо – синтаксическое средство выразительности.	1
20	Синтаксический параллелизм.	1
21	Композиционные формы сочинений. Внутренний монолог.	1
22	Работа с текстовым материалом.	4
23	Повторение.	3

Приложение 12.

ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ РАЗВИТИЯ РЕЧИ В 9 КЛАССЕ.

№ПП	РУССКИЙ ЯЗЫК. РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ.	ТЕМА УРОКА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ	КОЛ-ВО ЧАСОВ
1.	Повторение изученного в 5-8 классах.	ü Текст. ü Изложение с творческим заданием.	1   1
2.	Союзное сложное предложение.	ü Конспект. Рецензия. ü Сжатое изложение. ü Сжатое изложение.	1 2 2
3.	Бессоюзное сложное предложение.	ü Сжатое изложение.	2
4.	Сложные предложения с различными видами связи.	ü Сжатое изложение.	2
5.	Общие сведения о языке.	ü Сжатое изложение.	2
6.	Повторение и систематизация изученного.	ü Сжатое изложение.	2

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ СПЕЦКУРСА «ПОДГОТОВКА К ГИА (ЧАСТЬ3)».

 

№ПП	ТЕМА	КОЛ-ВО ЧАСОВ
1.	Обдумываем задание С2.	1
2	Повторим основные понятия.	1
3.	Что такое аргумент? Аргументация.	1
4.	Познакомимся с критериями оценки работы.	2
5.	Грамматические и речевые ошибки.	1
6	Лингвистическое задание: что это?	2
7.	Учимся понимать смысл текста и его фрагмента.	2
8.	Учимся приводить аргументы.	3
9.	Композиция сочинения.	2
10.	Грамматические и речевые ошибки. Речевое оформление сочинения.	4
11.	Анализ текстового материала. Выполнение заданий части 3.	11

 

Приложение 13.