Алгоритм по организации дистанционного обучения (для педагога)

В настоящих Методических рекомендациях приведена примерная модель реализации дополнительных общеразвивающих программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

 

Алгоритм действий

по реализации дополнительных общеразвивающих программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Образовательная организация, осуществляющая образовательную деятельность по дополнительным общеразвивающим программам с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий:

1. разрабатывает и утверждает локальный акт (приказ и положение)
об организации дистанционного обучения;

2. формирует расписание занятий на каждый учебный день в соответствии с учебным планом по каждой дисциплине, предусматривая дифференциацию
по учебным группам и сокращение времени проведения занятия до 30 минут;

3. информирует обучающихся и их родителей об особенностях реализации дополнительных общеразвивающих программ через применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, в том числе знакомит с расписанием занятий, графиком проведения текущего контроля и итогового контроля по учебным предметам, консультаций;

4. организует методическое сопровождение педагогов по организации и сопровождению дистанционного обучения (приложение);

5. проводит мониторинг технического обеспечения учителей;

6. корректирует, вносит изменения в рабочие программы по учебным предметам;

7. организует проведение учебных занятий, консультаций, вебинаров на платформах с использованием различных электронных образовательных ресурсов (приложение 2), регистрируясь в перечне организаций;

8. педагогам при реализации дополнительных общеразвивающих программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий:

-рекомендуется планировать свою педагогическую деятельность
с учетом системы дистанционного обучения, создавать простейшие, нужные для обучающихся ресурсы и задания;

-выражать свое отношение к работам обучающихся в виде текстовых или аудио рецензий, устных онлайн консультаций;

-для детей, не имеющих возможность обучаться в дистанционной форме продумать задания для обучения на дому, при этом составить график получения заданий родителями (законными представителями) для данной категории учеников;

9. при реализации дополнительных общеразвивающих программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий заместителю директора рекомендуется взять на себя организацию ежедневного мониторинга  процесса обучения с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий и контроль тех учащихся, кто по болезни временно не участвует в образовательном процессе (заболевшие обучающиеся).

 

 

 

 Приложение 1

Алгоритм по организации дистанционного обучения (для педагога)

1. Определите, как будете проводить дистанционное обучение.

Встречи в режиме реального времени	Дистанционное обучение через интерактивные учебные материалы
Договориться с учениками, когда будет проведен прямой эфир или назначена онлайн-встреча.	Обучение учащихся можно выстроить через интерактивные учебные материалы, которые содержат инструкции, учебный контент (видео, интерактивные видео, текст, рисунки), самопроверку, ссылки и т.д. При помощи таких учебных материалов ученик изучает новую тему самостоятельно.
На онлайн-уроке вы объясняете материалы, отвечаете на вопросы учеников и задаете вопросы им.	Для вопросов учеников стоит создать чат для общения, чтобы, сталкиваясь с трудностями, они продолжали выполнять задания.

 

2. Выберите цифровые сервисы, которые будете использовать.

Встречи в режиме реального времени	Дистанционное обучение через интерактивные учебные материалы
Zoom zoom.us/ Сервис для проведения видеоконференций и вебинаров. В бесплатной версии можно проводить встречи до 40 минут и на 100 человек. Ученики могут подключиться к встрече через телефон (рекомендуется установить приложение zoom) или через компьютер. Каждый участник встречи имеет возможность говорить голосом, демонстрировать видео и расшаривать свой экран.	Выборочно: Российская электронная школа (1 – 11 классы) Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам.
Instagram Live Трансляция видео с Инстаграм. Можно проводить в своем аккаунте. Если ученики на вас подписаны, то они получат извещение о выходе в эфир. Или создать закрытый аккаунт класса и вести онлайн-встречи там.	Выборочно: Московская электронная школа (1 – 11 классы) В библиотеку МЭШ загружено в открытом доступе более 769 тыс. аудио-, видео- и текстовых файлов, свыше 41 тыс. сценариев уроков, более 1 тыс. учебных пособий и 348 учебников издательств, более 95 тыс. образовательных приложений.
Skype Сервис для проведения видеоконференций. У каждого ученика должен быть аккаунт Skype. Создается группа класса, и в определенное время делается звонок, к которому подключаются все участники группы.	Google-документы Создание материала через документ Google и предоставление доступа ученикам. Каждый их них делает копию для себя, предоставляет доступ учителю с правом комментирования и работает индивидуально или совместно с кем-то (зависит от задачи). Удобно таким образом и мониторить работу ребят, и направлять их.
Moodle Moodle предлагает пользователю различные панели инструментов, возможность отслеживать прогресс студентов и поддержку мультимедиа. Система дает возможность создавать курсы, адаптированные под мобильные телефоны.
TrueConf Позволит организовать качественную видеосвязь для проведения онлайн-уроков.  Возможность одновременного подключения 1000 участников. Во время проведения урока учитель сможет переключиться с камеры на рабочий стол своего компьютера и показать ученикам презентацию, организовать голосование и сбор обратной связи от учеников, общаться в чате.

 

3. Спланируйте работу.

Возьмите временной отрезок, например неделю, и спланируйте работу учащихся по вашему учебному предмету. Чтобы организовать работу целостно, отталкивайтесь от учебных результатов, которых должны достичь ученики.

-Проработайте 3 вопроса:

Встречи в режиме реального времени	Дистанционное обучение через интерактивные учебные материалы
Возьмите контактные данные учащихся и их законных представителей: номера телефонов, адреса электронной почты.
Составьте график онлайн-встреч, учитывая, что длительность занятия не может превышать 30 минут.	Составьте график доступа к материалам по темам, график контрольных точек
Проинформируйте учащихся и родителей (законных представителей) о графике работы в режиме дистанционного обучения.

 

4. Определите, как будете связываться с учащимися.

У учеников должна быть точка входа, через которую они получают доступ к учебным материалам. Если вы использовали в работе с учениками некоторую платформу (блог, сайт, мессенджеры, закрытую группу и т.д.), то и в дистанционном обучении ученики могут работать через нее. Если не было такой платформы, тогда информация может размещаться на сайте учреждения или в социальных сетях.

5. Начните создавать учебные материалы.

Организовать учебную работу дистанционно — значит помочь ученику самостоятельно разобраться с тем, что он не знает и не умеет. А для этого у ученика должны быть учебные материалы и задания, посильные для той возрастной группы, с которой мы работаем.

К учебным материалам добавляйте инструкции по работе (так, как если бы вы объяснили в классе), указывайте время, которое требуется для работы над заданием и по изучению материалов, необходимые стратегии, рекомендации и подсказки.

Можно использовать уже готовые учебные материалы, созданные кем-то другим, можно создавать самим.

6. Определитесь с выбором способа мониторинга процесса обучения и результативности.

Существует ряд сервисов и способов, которые помогают наблюдать за тем, как ученики справляются с выполнением заданий:

Таблица продвижения. Создайте в таблицах Google таблицу, в которую внесите имена учеников (ряды) и перечисление заданий/шагов, которые должны сделать ученики. Учащимся предоставьте доступ для редактирования. Они заходят в эту таблицу и отмечают выполнение задания. Причем могут отмечать зеленым, желтым или красным цветом в зависимости от того, насколько легко справились с заданием.

Работа в Google-документах. Ученики могут работать совместно в документах Google над заданиями или индивидуально. Учитель может отслеживать продвижение ученика по заданию, комментировать выполнение задания, направлять ученика.

Classtime https://www.classtime.com/ Удобный сервис для создания интерактивного материал разных типов (викторина, истина/ложь, классификация, сортировка, выделение текста) и мониторинга учебного процесса.

Formative https://goformative.com Инструмент формирующего оценивания, который позволяет в режиме реального времени отслеживать процесс работы учащихся, в любой момент комментировать их работы и оставлять конструктивную обратную связь.

Direct Poll https://strawpoll.de В этом сервисе можно создать опрос в считанные секунды. Используйте его для получения обратной связи от учеников. Вопросы могут быть рефлексивные, учебные или созданы с целью проведения голосования.

Google Form  С помощью форм можно создать учебный тест, форму обратной связи и анкету.

 

Приложение 2