Тестирование лингвистической компетенции рекомендуется проводить на материале слитного оригинального текста. Слова, представляющие трудность для проверяемого уровня сложности, объясняются на французском языке или даются в переводе на русский. Количество таких слов не должно превышать 15.
Методика тестирования: множественный выбор (QCM). В тексте делается 25 пропусков, для каждого из которых дается 3/4 варианта ответа.
Требования к формулировке вариантов ответа:
ü правильным должен быть только один вариант ответа, дистракторы должны быть доказуемо неверны,
ü дистракторы:
۰ должны соответствовать языковой норме,
۰ быть выбираемыми в указанной позиции, то есть относиться к одной грамматической или лексической категории,
۰ выбираемость каждого дистрактора должна составлять в идеале 25% при четырех вариантах ответа, 33% – при трех вариантах.
Пропуски в тексте, по возможности, распределяются следующим образом:
۰ детерминативы – 20%,
۰ местоимения – 20%,
|
|
۰ глаголы (времена и наклонения) – 20%,
۰ прилагательные и наречия – 20%,
۰ лексика – 20%.
Оптимальными текстами для лексико-грамматического тестирования (глагольный компонент) оказываются, как показывает практика, жанры рассказа, автобиографии, повествования, детектива. Рекомендуется выбирать тексты из современных произведений, написанных не позже второй половины 20 века.
7.1.1. Вариант лексико-грамматического теста [3] для уровня сложности А2. Школьный этап Всероссийской олимпиады для учащихся 5-7 классов.
TEST de grammaire et de lexique (А2)
Consigne: pour chaque vide numéroté indiquez la bonne réponse en entourant la lettre correspondante.
Ma famille s'est mise un jour à résoudre le problème de mon éducation.
«Il sait déjà lire, a dit mon frère Leslie, je peux (1) ______ apprendre à tirer».
«Il (2) ______ apprendre à danser», a proposé ma soeur Margo.
«On apprend (3) ________ choses plus (4) _______, a dit calmement ma mère, il faut tout d'abord lui (5) ________ les mathématiques, l'histoire, le français; (6) _______ orthographe est terrible».
«Eh bien, on peut alors inviter Georges, a proposé mon frère aîné Larry.
«Voilà (7) ________ bonne idée!» a dit ma mère.
Georges était un (8) _______ ami de Lany. Il (9) _______ des romans. Il était très grand, mince et portait une petite barbe brune et de grosses lunettes. Il avait une voix profonde et mélancolique. Il (10) ________ aussitôt (11) ______ travail. Georges avait des idées assez originales (12) _______ choix des livres scolaires. Il m'apprenait par exemple le français (13) ______ un gros livre très curieux «Le Petit Larousse», la géographie dans une vieille Encyclopédique et les mathématiques... de mémoire.
Georges arrivait chaque matin à neuf heures et demie et me disait avec un petit sourire: «Bonjour, mon ami. L'élève attend son maître avec (14) ______ impatience!»
Puis on s'installait dans notre petite salle à manger et Georges disposait méthodiquement ses livres sur la table.
«On s'occupe (15) ______ mathématiques... Donc combien de temps faut-il à six ouvriers pour construire un mur si trois ouvriers ont besoin d'une semaine pour le même travail?..»
|
|
J'avais l'air (16) _________ et la solution du problème n'arrivait pas.
Mais j'aimais (17) _______ les cartes vivantes; pour chaque pays Georges (18) _______ faisait ajouter des détails (19) ______sa faune. Alors les chaînes de montagnes, les forêts, les fleuves, les océans devenaient pleins de vie et (20) _______ faisait travailler mon imagination...
Plus tard, un certif1 M. Kralefski m'enseignait le français. Il (21) _____ cette langue à merveille. Mais comme je ne pouvais lire sans faute un seul mot, il refermait le livre avec un bruit sec et me disait: «(22) _______ plutôt une petite promenade. Et pour ne pas (23) _______notre temps, nous parlerons français. N'est-ce pas? Donc, pas d'anglais, s'il vous plaît... (24) ________ ne parle que français...» Et nous nous promenions (25) __________ silence complet. D'après Gérald Durrel «Féeries dans L’ île»
___________________________
1certif: certifié, professeur titulaire du certificat d’études
1 | А. l’ | В. t’ | С. | D. lui |
2 | А. devait | В.doit | С. a dû | D. avait dû |
3 | А. des | В. les | С. ces | D. ses |
4 | А. tard | В. tôt | С. souvent | D. lentement |
5 | А. faire | В. enseigner | С. donner | D. proposer |
6 | А. l' | В. une | С. son | D. cette |
7 | А. | В. la | С. de la | D. une |
8 | А. vieux | В. vieil | С. vielle | |
9 | А. écrit | В. a écrit | С. écrivait | D. avait écrit |
10 | А. s'est mis | В. se met | С. se mettra | D. s’était mis |
11 | А. à un | В. au | С. en | D. à |
12 | А. du | В. pour le | С. au | D. sur le |
13 | А. avec | В. à l’aide d’ | С. dans | D.sur |
14 | А.l’ | В. | С. une | D. de l’ |
15 | А. aux | В. des | С. à | D. de |
16 | А. сontent | В. curieux | С. malheureux | D. indifférent |
17 | А. très | В. surtout | С. autant | D. tout à fait |
18 | А. le | В. en | С. y | D. me |
19 | А. à | В. sur | С. dans | D. pour |
20 | А. сela | В. il | С. on | D. ce qui |
21 | А. faisait | В. maniait | С. connaissait | D. pratiquait |
22 | А. Ferions | В. Faisions | С. Ferons | D. Faisons |
23 | А. gagner | В. perdre | С. prendre | D. avoir |
24 | А. je | В. tu | С. on | D. ça |
25 | А. dans un | В. en un | С. au | D. avec un |
ПЕРЕНЕСИТЕ СВОИ РЕШЕНИЯ В ЛИСТ ОТВЕТОВ!!!
ЛЕКСИКО-грамматический ТЕСТ (A2)
ЛИСТ ОТВЕТОВ
1 | A | B | C | D |
2 | A | B | C | D |
3 | A | B | C | D |
4 | A | B | C | D |
5 | A | B | C | D |
6 | A | B | C | D |
7 | A | B | C | D |
8 | A | B | C | |
9 | A | B | C | D |
10 | A | B | C | D |
11 | A | B | C | D |
12 | A | B | C | D |
13 | A | B | C | D |
14 | A | B | C | D |
15 | A | B | C | D |
16 | A | B | C | D |
17 | A | B | C | D |
18 | A | B | C | D |
19 | A | B | C | D |
20 | A | B | C | D |
21 | A | B | C | D |
22 | A | B | C | D |
23 | A | B | C | D |
24 | A | B | C | D |
25 | A | B | C | D |
КЛЮЧ
1 | A | B | C | D |
2 | A | B | C | D |
3 | A | B | C | D |
4 | A | B | C | D |
5 | A | B | C | D |
6 | A | B | C | D |
7 | A | B | C | D |
8 | A | B | C | |
9 | A | B | C | D |
10 | A | B | C | D |
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12 | A | B | C | D |
13 | A | B | C | D |
14 | A | B | C | D |
15 | A | B | C | D |
16 | A | B | C | D |
17 | A | B | C | D |
18 | A | B | C | D |
19 | A | B | C | D |
20 | A | B | C | D |
21 | A | B | C | D |
22 | A | B | C | D |
23 | A | B | C | D |
24 | A | B | C | D |
25 | A | B | C | D |