Подведение итогов урока. Рефлексия

Совместная формулировка вывода: многообразие форм связей и видов взаимоотношений в биоценозе лежит в основе его устойчивости и неосторожное вмешательство человека в жизнь природы может вызвать цепную реакцию событий, которые приведут к неожиданным и нежелательным последствиям.

Учащиеся высказываются по следующей схеме (слайд №16):

• узнал...
• понял....
• самый большой мой успех – это...
• наибольшую трудность я почувствовал....
• я не умел, теперь, я умею
• я изменил свое отношение к....
• на следующем уроке я хочу....

Информация о домашнем задании.

Учащимся предлагается выбрать задание: (слайд №17):

1. Прочитать параграф учебника и ответить на вопросы к нему;

2. Составить собственные вопросы к параграфу;

3. Составить кроссворд по изученным терминам;

4. Написать мини-сочинение, сказку о взаимоотношениях организмов, например: в лесу, море или пруду (используя новые понятия);

5. Проиллюстрировать ассоциативную схему “Типы биотических взаимоотношений”, составленную на уроке рисунками и фотографиями (можно в форме презентации)