Общее количество часов: 55

Тематический план занятий

Тема	Содержание работы	Кол-во часов	Методическое обеспечение
Овощи.	Рассматривание картинок с изображением овощей. Игра «Зайкин огород».	1	Стимульный материал
Овощи.	Рассказывание сказки «Репка». Игра «Найди и назови».	1	Стимульный материал
Фрукты.	Рассматривание картинок с изображением фруктов. Игра «Компот для Мишки».	1	Стимульный материал
Фрукты.	Игра «Отгадай и назови». Упражнение «Чудесная корзина».	1	Стимульный материал
У бабушки Арины в огороде.	Упражнение «Убираем урожай». Игра «Огуречик».	1	Стимульный материал
Части тела	Игра «Где же наши ручки». Упражнение «Это я».	1	Стимульный материал
Части тела	Игра «Покажи у куклы». Упражнение «Веселый кубик».	1	Стимульный материал
Семья	Семейная фотография. Упражнение «Кто что делает?»	1	Стимульный материал
Семья	Беседа «Семейный портрет». Упражнение «Семья».	1	Стимульный материал
Угадай, что принес Петрушка?	Рассматривание картинок из серии «Игрушки». Игра «Угадай по описанию».	1	Стимульный материал
Игрушки	Игра «Маша – растеряша». Упражнение «Мяч».	1	Стимульный материал
Игрушки	Расскажи о своей игрушке. Упражнение «Гном».	1	Стимульный материал
Одежда	Игра «Оденем куклу на прогулку». Упражнение «Платье».	1	Стимульный материал
Одежда	Игра «Маленькие портные». Упражнение «Брюки».	1	Стимульный материал
Одежда	Чтение потешки «Наша Маша маленькая». Игра «Куда что положить».	1	Стимульный материал
Кто к нам в гости пришел?	Чтение потешки «Матрешки». Упражнение «Кто позвал».	1	Стимульный материал
Обувь	Игра «Купим Ванечке Сапожки». Упражнение «Тапки».	1	Стимульный материал
Обувь	Игра «Мамины помощники». Упражнение «Ботинки».	1	Стимульный материал
Зима	Чтение стихотворения А. Барто «Снег». Упражнение «Снежинка»	1	Стимульный материал
Зима	Игра «Что зима нам принесла?» Лото «Зима».	1	Стимульный материал
Зимняя одежда.	Рассматривание картинок из серии «Зимняя одежда». Слушание потешки «Ух, ты зимушка – зима».	1	Стимульный материал
Новогодний праздник.	Чтение стихотворения В. Берестов «Что за гостья к нам пришла?» Упражнение «Елка».	1	Стимульный материал
Новогодний праздник.	Рассматривание сюжетной картины «Новогодний праздник». Упражнение «Елочная игрушка».	1	Стимульный материал
Зимние забавы.	Рассматривание сюжетной картины «Зимние забавы». Упражнение «Веселый кубик».	1	Стимульный материал
Посуда	Рассматривание картинок из серии «Посуда». Упражнение «Чашка».	1	Стимульный материал
Посуда	Игра «Покупаем посуду для мамы». Упражнение «Тарелка».	1	Стимульный материал
Посуда	Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Игра «Напою я куклу чаем».	1	Стимульный материал
Мебель	Рассматривание картинок из серии «Мебель». Упражнение «Кровать».	1	Стимульный материал
Мебель	Игра «Что купила Маша?». Лото «Мебель».	1	Стимульный материал
Комната для куклы.	Игра «Построим комнату для куклы». Упражнение «Кто что делает».	1	Стимульный материал
Домашние животные.	Игра «Покорми домашних животных». Упражнение «Корова».	1	Стимульный материал
Домашние животные.	Игра «Кто живет в хлеву». Упражнение «Конь».	1	Стимульный материал
Домашние животные.	Рассказывание сказки «Козлятки и волк» Упражнение «Кто позвал?»	1	Стимульный материал
Домашние птицы.	Беседа о домашних птицах. Упражнение «Петух».	1	Стимульный материал
Домашние птицы.	Игра «Чудесный мешочек». Упражнение «Утки».	1	Стимульный материал
Домашние птицы.	Рассказывание сказки «Курочка Ряба» Игра «Кто что делает?»	1	Стимульный материал
Чудесный мешок бабушки – забавушки.	Игра «Кто к нам пришел?». Упражнение «Ветерок»	1	Стимульный материал
Пища.	Чтение стихотворения «Семейка». Упражнение «Каша».	1	Стимульный материал
По извилистой дорожке.	Рассказывание сказки «Колобок». Игра «Далеко - близко».	1	Стимульный материал
Мамин праздник.	Беседа «Моя мамочка». Упражнение «Подарок маме».	1	Стимульный материал
Наша мама.	Чтение потешки «Ладушки, ладушки». Игра «Чего не стало?»	1	Стимульный материал
Дикие животные.	Беседа о диких животных. Упражнение «Зайка».	1	Стимульный материал
Дикие животные.	Игра «Помоги найти маму». Упражнение «Медвежонок».	1	Стимульный материал
Дикие животные.	Рассказывание сказки «Теремок». Упражнение «Чей голос?»	1	Стимульный материал
Дикие птицы.	Беседа о диких птицах. Упражнение «Воробей».	1	Стимульный материал
Дикие птицы.	Рассматривание картинок из серии «Дикие птицы». Упражнение «Ворона»	1	Стимульный материал
«Кто к нам пришел?»	Чтение рассказа К.Чуковского «Цыпленок». Упражнение «Кто к нам пришел?»	1	Стимульный материал
На чем люди ездят?	Рассматривание картинок к теме «Транспорт». Чтение стихотворения А. Барто «Самолет».	1	Стимульный материал
Транспорт.	Игра «Автомобиль и воробышки». Упражнение «Грузовик».	1	Стимульный материал
Веселый светофор.	Чтение стихотворения Б. Заходера «Шоферы». Игра «Мы шоферы».	1	Стимульный материал
Весна.	Рассматривание картин по теме «Весна». Упражнение «Обходим лужи».	1	Стимульный материал
Весна.	Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечные зайчики». Упражнение «Где солнечный зайчик».	1	Стимульный материал
Цветы.	Рассматривание картинок из лото «Цветы». Упражнение «Одуванчик».	1	Стимульный материал
Насекомые.	Рассматривание картинок из серии «Насекомые». Упражнение «Бабочка»	1	Стимульный материал
Насекомые.	Рассказывание стихотворения К. Чуковского «Муха – Цокотуха». Лото «Насекомые».	1	Стимульный материал

Общее количество часов: 55

К концу года дети должны уметь:

· Отвечать на вопросы взрослого.

· Говорить не торопясь.

· Рассказывать о виденном 2 – 4 предложениями о нарисованном на картинке, об увиденном на прогулке.

· Различать и называть части тела.

· Различать и называть некоторые фрукты, овощи, игрушки, предметы мебели, одежды, посуды, транспорт ближайшего окружения.

· Воспринимать небольшие потешки, сказки и рассказы без наглядного сопровождения.

Приложение 2

ПРОГРАММА

воспитания, обучения и развития детей 2-х-3-х лет

«Дитя»

Срок реализации: 6 месяцев

При разработки программы были учтены:

- «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений РФ» Министерство образования РФ № 19-15/46 от 24.04.1995г.

- Декларация прав ребенка и Конвенция о правах ребенка от 27.07.1998г. № 124-ФЗ.

Программа соответствует достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям нашего региона.

Программа направлена на развитие личности ребенка, формирование у него мотивации к познанию и творчеству, на обеспечение эмоционального благополучия ребенка.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:

§ забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

§ создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

§ максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

§ креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;

§ вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

§ уважительное отношение к результатам детского творчества;

§ обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;

§ координация подходов к воспитанию детей в условиях группы.

Программа направлена на воспитание, развитие и обучение детей 2-3-х лет, не посещающих дошкольное учреждение.

В данной программе определены следующие направления:

«Обучение», «Воспитание», «Здоровье» и «Развитие».

Диагностика и коррекция развития детей осуществляется педагогом, психологом, логопедом, дефектологом, а также медицинскими работниками, а именно: педиатр- осматривает ребёнка по запросам и назначает соответствующие процедуры, медицинская сестра массажа и сестра лечебной физкультуры проводят процедуры согласно назначению; наряду с указанными процедурами детям предлагается витаминотерапия, фитотерапия.

Группы комплектуются по одновозрастному принципу: 2-3-х лет.

Программа предусматривает пребывание детей раннего возраста совместно с родителями, два раза в неделю по 1 часу в день. При организации занятий нагрузка и расписание устанавливаются в соответствии с пунктом 2.12. санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (Сан Пин 2.4.1.1249-03, утвержденные постановлением Министерства Здравоохранения РФ, Главным государственным врачом РФ от 26.03.03г. № 24).

Расписание занятий в ГКП

Вид работы	Первый день занятия	Второй день занятия
Занятие № 1	Развитие психолого-социальной сферы	Развитие психолого-социальной сферы
Занятие № 2	Развитие познавательной деятельности и активной речи	Развитие познавательной деятельности и активной речи
Занятие № 3	Сенсорное развитие	Сенсорное развитие
Занятие № 4	Развитие двигательной активности (подвижные игры, физкультурные занятия)	Развитие двигательной активности (подвижные игры, физкультурные занятия)

Образовательную работу в группе проводят специалисты, умеющие определять конкретные образовательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей раннего возраста, осуществлять текущее и перспективное планирование, методически грамотно выстраивать педагогический процесс, обеспечивать создание благоприятной педагогической среды для воспитания, развития и обучения детей. Осуществлять сотрудничество с родителями по вопросам воспитания, развития и обучения детей раннего возраста.

Взрослые в процессе общения с ребенком обеспечивают ему:

§ чувство психологической защищенности;

§ доверие к миру;

§ эмоциональное благополучие;

§ формирование базиса личностной культуры;

§ развитие его индивидуальности.

Тематическое планирование

по развитию психолого-социальной сферы

Задачи:

1. Побуждать к участию в совместных играх со взрослыми и сверстниками.

2. Формировать нравственно-этические чувства, эмоционально-положительное отношение к взрослым и детям.

3. Формировать навыки культуры поведения: здороваться, прощаться, благодарить.

4. Показывать примеры доброжелательного отношения к сверстникам.

5. Побуждать к сочувствию и отзывчивости.

6. Развивать высшие психические функции.

Тематический план занятий

Тема	Содержание	Кол-во часов	Форма работы	Методическое обеспечение
Адаптация.	Знакомство друг с другом, с педагогом, игровым материалом. Игра «Помоги кукле собрать бусы», «Строим дом»	2	Групповая	Игровой материал. Лента с кольцами.
«Лови мяч». Развитие навыков взаимодействия с педагогом и сверстниками.	Игра «Вова (Катя)», Игра «Лови мяч» Свободное движение под музыку с лентами.	2	Групповая	Мяч, проигрыватель, разноцветные ленты
«Привет, дружок – пока, дружок»	Формирование умения выполнять условия игры, участвовать в совместной деятельности. Игра «Привет, дружок – пока, дружок».	2	Групповая	Бубен, игровой материал
«Во саду ли, в огороде»	Учить детей узнавать овощи в натуральном виде и на картинках; обучать игровым действиям; учить детей водить хоровод.	2	Групповая	Корзина с овощами, картинки с изображением овощей, мешочек с предметами-заместителями, игрушечная печка, кухонная и столовая посудка.
«Принимаем гостей»	Формирование навыков культуры поведения, умения выстраивать сюжетно-роле-вую игру. Звукоподражание. Игра «Принимаем гостей».	2	Групповая	Игрушечные животные, детская мебель. Машинка. Проигрыватель. Мягкие модули.
«Хлюп-хлюп, Буль-буль»	Знакомство с собственным телом. Игра «Моем пупса». Потешка «Водичка-водичка». Игра «Потрогай себе носик».	2	Групповая	Ванночка, пупс.
«Комарики»	Закрепление знания о собственных частях тела, развитие внимания, памяти. Игра «Комарики».	2	Групповая	Куклы.
«На дворе»	Развитие воображения и произвольного внимания; Научить ребенка различать домашних птиц и животных. Игра «Утенок, гусенок, цыпленок». «На дворе».	2	Групповая	Игрушечные домашние птицы и животные.
«Зимние забавы»	Обучать игровым действиям с игрушками, развивать мелкую мускулатуру рук; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость к природе; Изучение признаков времени года «Зима». Игра «Зимние забавы» Катание куклы с горы и на санках.	2	Групповая	Кукла в зимней одежде, кукольные саночки, белая бумага (салфетки), подносы, клей, картон, игрушки-зверюшки, кубики, призмы.
Новогодние встречи	Развивать познавательную активность; Приучать к участию в совместной деятельности; Учить работе с пластилином.	2	Групповая	Искусственная елка, корзина, новогодние небьющиеся шары, пластилин, сосновые хвоинки, куклы, мелкие игрушки.
«Найди снегурочку»	Развитие внимания, памяти; Умение действовать согласованно; Развитие речевого дыхания. Игра «Найди Снегурочку!», «Снежок».	2	Групповая	Кукла, наряженная Снегурочкой; вата (имитация снежинок).
«Петушок, петушок, подари свой гребешок»	Обучать игровым действиям с игрушками, звукоподражанию; развитие мелкой моторики. Игра «Петушок, петушок, подари свой гребешок».	2	Групповая	Петух – яркая игрушка, расческа на каждого ребенка, растрепанная кукла, игрушки, заколки.
«Кукла Катя в гостях у ребят»	Учить культуре общения; учить детей узнавать и называть предметы домашнего обихода и интерьера, развивать сюжетно-игровой замысел. Игра «Кукла Катя в гостях у ребят».	2	Групповая	Новая нарядная кукла, детская посудка, предметы – заместители угощения для куклы, кукольная мебель. Игрушки для инсценировки стихов А.Барто.
«Оденем куклу после сна»	Научить воспроизводить 3-5 последовательных действий; способствовать переносу усвоенных действий в самостоятельные игры. Игра «Оденем куклу после сна».	2	Групповая	Кукла, игрушечная мебель, кукольная одежда, тазик, кувшин.
«Накормим куклу обедом»	Уточнить с детьми назначение посуды; научить выполнять последовательно действия. Игра «Накормим куклу обедом».	2	Групповая	Кукла, игрушечный стол, стул, кухонная и столовая посуда.
«Ребятам о зверятах»	Упражнять детей в употреблении форм речевого этикета; расширять представления о диких животных, развивать моторику рук.	2	Групповая	Игрушечные животные: медведь, ёж, заяц, лиса; корзина 3 подноса, ветка сосны, ели; грецкий и лесной орех, большая и маленькая шишка, желудь, грибок.
«Мишка-косолапый»	Развитие воображения, способности к подражанию, прививать знания о повадках животных. Игры «Мишка-косолапый», «Погладь Мишку».	2	Групповая	Игрушка медвежонок.
«Зайка»	Развитие воображения; развитие умения понимать инструкции; обучение прыжкам на обеих ногах. Игра «Зайка серенький сидит».	2	Групповая	Игровой материал.
Игра с собачкой	Развитие воображения; расширение пассивного и активного словарного запаса; приобретение навыков простой сюжетной игры.	2	Групповая	Игрушечная собачка, мисочка с «едой».
«Загудел паровоз и вагончики повез»	Способствовать развитию умения взаимодействовать со сверстниками в игре и совместной деятельности; развитию основных движений. Игра «Загудел паровоз и вагончики повез».	2	Групповая	Игрушечный поезд, кукла с желтыми бантом, синий мяч, медвежонок, картинки с изображением куклы, мяча, медвежонка, платочки разного цвета, мягкие модули.
«Колобок – румяный бок»	Воспитывать у детей доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать желание им помогать; учить лепить колобок; развивать потребность в речевом общении. Сказка «Колобок».	2	Групповая	Персонажи кукольного театра; доски для лепки, пластилин, «мякиши» со сказкой «Колобок».
«Карусели»	Развитие умения двигаться под музыку, соблюдать правила игры, согласовывать свои действия с действиями других детей.	1	Групповая	Обруч, ленты. Проигрыватель.
«Есть на свете чудный терем»	Обучать игровым действиям с игрушками; развивать самостоятельность в процессе конструирования, формировать эмоциональную отзывчивость на литературные произведения. Сказка «Терем-теремок».	2	Групповая	Строительный материал, грузовая машинка, игрушки – персонажи сказки «Теремок».
«Весна-красна»	Приобщение детей к устному народному творчеству. Развитие движений, детского исполнительского творчества	2	Групповая	Ширма, куклы би-ба-бо; кошка, птичка, свистульки, барабан, металлофоны, «ручейки» из бумаги, корзина с конфетамию
«Угадай, на чем играю»	Развитие слухового внимания; пополнение пассивного и активного словаря; умение различать муз.инструмент на слух по его звучанию. Игра «Угадай, на чем играю», «Кто что услышит».	2	Групповая	Ширма, различные звучащие предметы, музыкальные инструменты.
«Села птица на ладошку»	Развитие воображения, способности к подражанию, внимания. Игра «Села птица на ладошку», «Воронята», «Птички и автомобиль».	2	Групповая	Птичка-свистулька, игрушечные птички на каждого ребенка.
«Тихо мы в ладошки ударим»	Развитие способности соотносить свои движения со словами текста, выполнять их громко и тихо. Игры «Тихо мы в ладошки ударим», «Мы топаем!»	2	Групповая	Игровой материал.
«Буль-буль-буль – журчит водица».	Развивать познавательную активность детей; ввести понятия «тонет», «не тонет»; активизировать и пополнить словарь новыми словами; воспитывать добрые чувства, заботливое отношение к окружающим.	2	Групповая	Пластмассовые, деревянные, железные игрушки, сачок, черпачок для вылавливания игрушек; бумажные кораблики; кукла в грязном платье, таз, мыло, прищепки, стойка с веревочкой.