Формы и методы организации образовательного процесса

Программа предусматривает использование следующих форм организации деятельности на занятиях:

- фронтальной – подача учебного материала всему коллективу, синхронная работа обучающихся по освоению или закреплению материала под руководством педагога;

- индивидуальной - самостоятельная работа обучающихся с оказанием педагогом помощи при возникновении затруднения, не уменьшая активности учащихся и содействуя выработки навыков самостоятельной работы;

- групповой -выполнение работы в микро группах на протяжении нескольких занятий. Обучающимся предоставляется возможность построить свою деятельность на основе принципа взаимопомощи, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности.

- коллективной – одновременная, но распределенная между обучающимися коллективная работа, направленная на достижение общего результата.

 

Методы обучения и их формы:

Объяснительно-иллюстрированный метод, с него, как правило, начинается обучение. Суть его состоит в предъявлении обучающимся информации разными способами – зрительным, слуховым, речевым и др. Возможные формы этого метода: сообщение информации (рассказ, лекции), демонстрация разнообразного наглядного материала, в том числе презентаций с использованием компьютерной медиатеки. Этот метод направлен на усвоение знаний.

Репродуктивный метод – направлен на формирование навыков и умений, то есть умений многократно воспроизвести (репродуцировать) действия. Его формы многообразны: упражнения, решение стереотипных задач, беседа, повторение описания наглядного изображения объекта. Репродуктивный метод допускает применение тех же средств, что и объяснительно-иллюстрированный: слово, средства наглядности, практическая работа.

Исследовательский метод – направлен на самостоятельное решение творческих задач. В ходе решения каждой задачи он предполагает проявление одной или нескольких сторон творческой деятельности. При этом необходимо обеспечить доступность творческих задач, их дифференциацию в зависимости о подготовленности того или иного ученика. Его формы: проблемные задачи, опыты и т. д. Задачи могут быть индуктивным и дедуктивными в зависимости от характера деятельности. Сущность этого метода состоит в творческом добывании и поиске способов деятельности. Использование этих методов на занятиях осуществляется с учетом специфики, задач, содержания занятия.

Ожидаемые результаты 1 год обучения.

Должны знать:

Правила техники безопасности на занятиях;

- отличительные признаки видов и жанров декоративно-прикладного творчества;

- основные виды декоративно-прикладного искусства;

- средства декоративной выразительности;

- материалы для работы и приемы работы с ними.
Название инструментов применяемых в создании работ. Их назначение.

- значение терминов используемых в работе.

 

Должны уметь:

- применять художественные материалы и выразительные средства  в творческой деятельности;

- владеть технологиями декоративно- прикладного творчества;

- использовать несколько техник при изготовлении изделия.

- организовать рабочее место;

- соблюдать пропорции и формы;

- составлять композиции из предложенных материалов;

- выполнять самостоятельные работы.

Ожидаемые результаты 2 год обучения.

Должны знать:

- правила техники безопасности на занятиях;

- художественно-выразительные особенности декоративно-прикладного искусства;

- взаимосвязь формы изделия и орнамента;

-взаимосвязь формы объекта с его функциональным назначением;

 

Должны уметь:

 -применять навыки работы с различными материалами и в различных техниках;

- создавать предметы декоративно-прикладного искусства.

- использовать цвет, пропорции, форму, композицию как средства художественной выразительности в создании декоративной работы;

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Арт-творчество» подчинена одной цели – научить детей основам декоративно-прикладного искусства с учётом индивидуальности каждого ребёнка. Развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения, улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера.

В результате реализации программы предполагается достижение определённого уровня овладения детьми разнообразных техник декоративно-прикладного творчества.

Форма проверки результатов:

- индивидуальное наблюдение — при выполнении практических приемов обучающихся;

- тестирование — при проверке терминологии и определении степени усвоения теоретического материала;

- участие в конкурсах декоративно-прикладного творчества;

- выставки работ.

Так как дополнительное образование не имеет четких критериев оценки результатов практической деятельности обучающихся, то выставка - это наиболее объективная форма подведения итогов. Такая форма работы позволяет обучающимся критически оценивать не только чужие работы, но и свои.

Критерии оценки выполненных работ:

- аккуратность;

- самостоятельность;

- индивидуальный стиль;

- использование нескольких техник при изготовлении изделия.

 

Учебный план.

 

№ п\п	Раздел	1 год	2 год	Формы аттестации/ контроля
1	Вводное занятие	4	4	рефлексия
2	Кладовая природы	34	-	тестирование, выставка
3	Бумажный сундучок	50	50	тестирование, выставка
4	Разноцветный мир	30	36	тестирование, выставка
5	Истоки родного Белогорья	22	22	тестирование, выставка
6	Коллаж	-	14	тестирование, выставка
7	Декор	-	14	тестирование, выставка
8	Итоговое занятие	4	4	Контрольное занятие, выставка
	Всего	144	144	-

 

Учебно-тематический план

Год обучения

п №	Раздел/тема	Кол-во часов
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие	4	3	1
2.	Кладовая природы	34	9	25
2.1	Флористика. Виды флористических работ	2	1	1
2.2	Аппликация из листьев и цветочных лепестков	6	1	5
2.3	Экибана - техника составления композиции	2	1	1
2.4	Экибана своими рукам: изготовление осеннего букета	6	2	4
2.5	Флористический коллаж и панно	10	2	8
2.6	Фигурки животных из шишек, каштанов	8	2	6
3.	Бумажный сундучок	50	15	35
3.1	Аппликация из бумаги	6	1	5
3.2	Бумагопластика	10	2	8
3.3	Квиллинг	12	4	8
3.4	Торцевание	12	4	8
3.5	Декупаж	10	4	6
4.	Разноцветный мир	30	10	20
4.1	Пластилинография	8	2	6
4.2	Витраж	12	4	8
4.3	Соленое тесто	10	4	6
5.	Истоки родного края	22	6	16
5.1	Кукла оберег	8	2	6
5.2	Кукла скрутка	8	2	6
5.3	Глиняная игрушка Белогорья: свистулька	6	2	4
6.	Итоговое занятие	4	2	2
	Итого	144	45	99