Методика использования современных компьютерных технологий в обучении психологии; элементы методики дистанционного обучения психологии

Современное обучение не возможно представить без компьютера и есть на это объективные и субъективные причины. Во-первых, чтобы в обществе был прогресс, обучение не должно плестись в хвосте общественных процессов, а опережать их. Следовательно, обучение должно обеспечиваться наиболее прогрессивными компьютерными технологиями. Во-вторых,  необходимо современное управление системой образования (автоматизация делопроизводства и бухгалтерии в учебных заведениях, мониторинг в образовании, средства связи и т.д.) В-третьих, компьютерная техника в современных условиях является эффективным средством обучения (самостоятельная работа с учебниками и учебными пособиями, просмотр фильмов, демонстрация, иллюстрация, расчеты, графические работы, тестирование и другие формы). В-четвертых, информатика и компьютерная техника сами являются предметом изучения. Обучение информационным технологиям, пользованием и обслуживанием компьютерной техники представляет собой особую проблему. При этом содержание обучения компьютерным технологиям обладает огромным потенциалом психического и личностного развития учащихся.

В обучении используются различные компьютерные программы (мультимедийные, интерактивные), позволяющие получать разнообразную информацию по различным школьным предметам, особенно в рамках сети Интернет.

С внедрением компьютерных технологий обучения появилась возможность дистанционного обучения. С помощью компьютерных систем можно обучать на расстоянии в реальном времени, обмениваться информацией, осуществлять контроль за усвоением знаний. Особенно важно это для лиц, которые по каким либо причинам доступ к обучению ограничен.

Использование компьютерных технологий способствует повышению эффективности обучения. Во-первых, повышает информационную обеспеченность педагогов и учащихся. У них расширяются возможности доступа к различной информации, накопления и тиражирования информации. Во-вторых, с помощью компьютера предоставляется возможность формировать у учащихся самостоятельность, особенно при выполнении домашних заданий без помощи взрослых. В-третьих, многие компьютерные программы способствуют формированию мотивации учения, особенно те, которые содержат элементы игры в обучении. В-четвертых, компьютерные технологии повышают объективности при оценивании знаний учащихся. Компьютер в отличие от учителя не подвержен в оценивании учащихся следовать стереотипам «отличник», «троечник», «ленивый» и т.д. Он снимает эмоциональную субъективность при выставлении отметки, позволяет избегать таких эмоционально окрашенных оценок, как «прилежный», «послушный», «привлекательный» и т. п.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника. Дистанционные образовательные технологии могут использоваться при обучении по очной, очно-заочной (вечерней), заочной формам получения образования, а также в форме экстерната.