Пояснительная записка

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Техническое и профессиональное образование

 

 

Регистрационный№ __                                           

«___» ________ 20__г.                           

 

ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

 ИСТОРИЯ КАЗАХСТАНА

(наименование дисциплины)

 (общественно-гуманитарноеи естественно-математическоенаправления)

 

 

На базе основного среднего образования

Семей 2020

Программа рассмотрена и рекомендована учебно-методическим объединением по общеобразовательным дисциплинам общественно-гуманитарного направления

Протокол №   2 от «03»    июля   20 20 г.

 

 

Программа рассмотрена и одобрена Республиканским учебно-методическим советом технического и профессионального, послесреднего образования Министерства образования и науки Республики Казахстан

Протокол №   1  от «15  »     июля  20 20 г.

 

Содержание

 

1.	Пояснительная записка	4
2.	Тематический план учебной дисциплины	7
3.	Результаты обучения и критерии оценивания	10
4.	Перечень литературы и средств обучения	23

Пояснительная записка

 

Типовая учебная программа разработана в соответствии с Государственными общеобязательными стандартами образования всех уровней, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан № 604 от 31 октября 2018 года и типовыми учебными планами начального, основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан, утвержденными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан № 500 от 8 ноября 2012 года.

Список рекомендуемой литературы составлен на основе Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 17 мая 2019 года № 217 «Об утверждении перечня учебников, учебно-методических комплексов, пособий и другой дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях».

Изучение истории должно быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие обучающихся, использование потенциала исторической науки для социализации подрастающего поколения, формирование их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

На современном этапе идет процесс формирования новой концепции истории казахского народа.основанной на объективной, свободной от конъюнктуры историческом прошлом Казахстана, что является основой возрождения исторической памяти народа, одним из важнейших факторов формирования национального единства, воспитания гражданственности и патриотизма. Соответственно, неизмеримо возросли роль и значение учебной дисциплины «История Казахстана».

Содержание учебной дисциплины предполагает осмысление обучающимися основных вопросов этнического, политического, социально-экономического и культурного развития Казахстана в различные исторические периоды, определяя его место и роль в мировом историческом процессе.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного общего образования и ТиПО определяется с учетом принципа преемственности образования и специфики каждой из этих ступеней.

Цель учебной дисциплины: способствовать формированию личности, обладающего историческим сознанием, гражданственностью и патриотизмом, активно и творчески применяющего исторические знания и навыки для участия в жизни демократического общества, обеспечения устойчивого образа жизни, развития активной гражданской позиции.

Задачи учебной дисциплины:

1) формирование системных исторических знаний о ключевых проблемах этнического, социального, экономического, политического и культурного развития общества на территории Казахстана в различные исторические периоды;

2) формирование общечеловеческих ценностей, воспитание гражданственности, казахстанской идентичности, развитие мировоззренческих убеждений на основе осмысления исторически сложившихся культурных, религиозных и национальных традиций;

3) формирование целостного представления о месте и роли Казахстана в мировом историческом процессе;

4) формирование навыка использования исторических знаний при анализе различных точек зрения и оценок исторических событий и личностей, определение собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого и современности;

5) развитие навыков ведения краеведческой работы и изучения региональной истории;

6) развитие навыков работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации;

7) развитиенавыков проектной, исследовательской деятельности, навыков использования цифровых технологий, управления информацией;

8) развитие коммуникативных навыков: ясно выражать свои мысли в устной и письменной форме, работать в команде.

Учебная программа направлена на формирование базовых навыков исторического мышления: интерпретация исторических источников, ориентация во времени и пространстве, навыки исторического анализа и объяснения.

Формирование навыков исторического мышления, а также эффективная реализация целей обучения по предмету «История Казахстана» осуществляется на основе исторических концептов (понятий):

1) изменение и преемственность;

2) причина и следствие;

3) доказательство;

4) сходство и различие;

5) значимость;

6) интерпретация.

При создании рабочих учебных программ организация технического и профессионального образования имеет право:

¾ выбирать различные технологии обучения, формы, методы организации и виды контроля учебного процесса;

¾ распределять общий объем часов учебного времени на разделы и темы (от объема часов, выделенного на изучение дисциплины);

¾ изменять последовательность разделов и тем дисциплины, основываясь на конкретных аргументах и фактов.

В зависимости от требований работодателей и местных условий, можно изменить с целью углубления и расширения перечня разделов и тем путем внедрения регионального компонента.

При изучении курса «История Казахстана» предполагается осуществление межпредметных связей со следующими дисциплинами:

1) «Всемирная история»: знание об истории человечества как едином историческом процессе;

2) «Обществознание»: интегративное взаимодействие курсов истории и обществознания

позволяет формировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию,

3) «География»: история изучает развитие общества не только во времени, но и в пространстве;

4) «Литература»: значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков.

 

 Тематический план учебной дисциплины

№	Наименование разделов, подразделов и тем		Количество часов
			Всего	Занятия
				теоретические	практические
І Раздел. Цивилизация: особенности развития			*	*	*
Подраздел 1. Центрально-азиатские цивилизации: многообразие и культурная общность
1	Тема1.1.1. Центральная Азия: исторические и географические аспекты понятия. История изучения традиционных цивилизаций Центральной Азии.
2	Тема-1.1.2. Древние очаги центрально-азиатских цивилизаций.
Подраздел 2. Цивилизация Великой Степи.
3	Тема1.2.1. Истоки и особенности возникновения цивилизации Великой Степи (энеолит, эпоха бронзы).
4	Тема1.2.2. Цивилизация Великой Степи в эпохуранних кочевников.
Подраздел 3. Центральная Азия и мировая цивилизация.
5	Тема1.3.1. Вклад народов Центральной Азии в развитие мировой культуры
ІІ Раздел. Этнические и социальные процессы			*	*	*
Подраздел 1. Истоки происхождения казахского народа.
6	Тема2.1.1. Этногенез и этнические процессы на территории Казахстана.
Подраздел 2. Традиционное казахское общество: этническая структура и социальная организация
7	Тема 2.2.1. Историческая обусловленность формирования родоплеменной структуры казахов.
8	Тема2.2.2. Особенности социальной стратификации традиционного казахского общества.
ІІІ Раздел. Из истории государства, войн и революций			*	*	*
Подраздел 1. Ранние государства на территории Казахстана
9	Тема3.1.1. Политическая организация ранних государств на территории Казахстана
Подраздел 2. Империи кочевников Великой степи
10	Тема 3.2.1. Тюркская империя – классический образец государственности кочевников. Преемники Тюркской империи
11	Тема3.2.2. Империя Чингисхана и ее наследники
Подраздел 3. Казахское ханство – первое национальное государство в Центральной Азии
12	Тема 3.3.1. Ак Орда – основа Казахского ханства
13	Тема 3.3.2. Казахское ханство: политические институты государства
Подраздел 4. Путь к независимости и возрождение национальной государственности
14	Тема 3.4.1. Борьба казахского народа за восстановление государственного суверенитета
15	Тема 3.4.2. Советская форма казахской государственности.
16	Тема 3.4.3. Возрождениенациональнойгосударственности.
ІҮРаздел. Развитиекультуры			*	*	*
Подраздел 1. Традиционная культура казахского народа – наследие степной цивилизации.
17	Тема 4.1.1. Материальная культура и прикладное искусство казахского народа.
18	Тема 4.1.2. Традиционноемировоззрениеказахов.
19	Тема 4.1.3. Памятники истории и культуры.
20	Тема 4.1.4. Литературное и музыкальное наследие казахского народа.
Подраздел 2. Культура Казахстана в советский период
21	Тема 4.2.1. Достижения и противоречия в области культуры советского периода.
Подраздел 3. Культура в период национального возрождения
22	Тема 4.3.1. Развитие культуры на современном этапе.
Ү Раздел. Цивилизация: особенности экономического развития			*	*	*
Подраздел 1.Традиционная система жизнеобеспечения казахов. Степь и город: взаимодействие и взаимовлияние
23	Тема 5.1.1. Развитие кочевого скотоводства и земледелия на территории Казахстана.Промыслы и ремесла.
24	Тема 5.1.2. Роль Великого Шелкового пути в развитии городской культуры Казахстана. Экономическое и культурное взаимодействие и взаимовлияние.
Подраздел 2. Социально-экономическое развитие Казахстана в новейшее время
25		Тема 5.2.1.Развитие экономики Казахстана в ХХ веке.
26		Тема 5.2.2.Развитие экономики Республики Казахстан.
ҮІ Раздел. Политико-правовые процессы.			*	*	*
Подраздел 1. История формирования полиэтнического общества в Казахстане
27		Тема 6.1.1.Изменение моноэтнического состава населения Казахстана (XVIII - начало XX века).
28		Тема 6.1.2.Формирование полиэтнического общества в советский период.
Подраздел 2. Политика Республики Казахстан в области межэтнических отношений
29		Тема 6.2.1.Казахстанская модель межэтнического и межконфессионального согласия. Роль Ассамблеи народа Казахстана в общественно-политической и культурной жизни Казахстана.
ҮІІ Раздел. Развитие общественно-политической мысли.			*	*	*
Подраздел 1. Эволюция общественно-политической мысли Казахстана
30		Тема 7.1.1.Истоки и развитие общественно-политической мысли. Развитие общественно-политической мысли в период Казахского ханства.
31		Тема7.1.2.Идеологические ценности представителей течения «Зарзаман».
32		Тема7.1.3. Общественно-политические взгляды казахских просветителей XIX века.
Подраздел 2. «Алаш» – общественная мысль и национальная идея
33		Тема7.2.1.Концептуальные основы национальной идеи «Алаш».
34		Тема 7.2.2.Движение «Алаш» и политические взгляды казахских революционеров-демократов.
Подраздел 3. Общенациональная идея «Мәңгілік Ел» - консолидирующая основа казахстанского общества в XXI веке
35		Тема 7.3.1.Историческая основа общенациональной идеи «МәңгілікЕл».Общенациональные ценности казахстанского общества.
ҮІІІ Раздел. Развитие образования и науки			*	*	*
Подраздел 1.Научное наследие средневекового Казахстана
З6		Тема 8.1.1.Развитие науки в средневековом Казахстане.
Подраздел 2.Развитие образования и науки в Казахстане в XVIII -XX вв.
37		Тема 8.2.1.Исследование Казахстана в XVIII - начале XX века. Деятельность образовательных учреждений Казахстана в XIX - начале ХХ века.
38		Тема 8.2.2.Достижения и противоречия советской системы образования. Академия Наук Казахской ССР – крупнейший научный центр СССР.
Подраздел 3. Казахстанская система образования и науки на современном этапе
39		Тема 8.3.1.Проблемы и перспективы развития образования и науки Республики Казахстан
Всего по дисциплине			90	56	34