Методические указания для выполнения контрольной работы. Таблица 4. 1. Номер размаха уровень размаха Q, Мвар номер размаха уровень размаха q

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Таблица 4.1.

Номер размаха	Уровень размаха Q, Мвар	Номер размаха	Уровень размаха Q, Мвар	Номер размаха	Уровень размаха Q, Мвар
			9,5
	7,5		8,5
	3,5		4,4		11,5
					6,5
			9,5
	10,5
	4,5

Алгоритм решения. Для каждого размаха реактивной мощности определяется уровень размаха напряжения по выражению, %:

.

Для каждого размаха напряжения по кривой 1, рис. 3.22 определяется максимально допустимый интервал времени Dt _дi, с между размахами (нижняя шкала на рис. 3.22).

Проверяется условие допустимости совместного питания освещения и прокатного стана:

,

где Т – общее время наблюдения.

По ГОСТ 13109-97 Т =600 с. В нашем случае Т _ц£ Т, поэтому условие допустимости будет иметь вид:

,

где n число размахов напряжения за цикл прокатки.

Практическое занятие 4 по теме 6 «Помехозащитные устройства»

Для схемы рис. 4.2 определить возможность подключения между фазами В и С в сети 10 кВ однофазной нагрузки мощностью (МВ·А). При расчете принять, что преобразователь работает по 12 – фазной схеме выпрямления.

Алгоритм решения. Для проверки возможности подключения указанной нагрузки необходимо определить напряжение обратной последовательности и коэффициент несимметрии напряжения. Расчет более удобно производить в относительных единицах. За базисные значения можно принять: номинальную мощность трансформатора Т 1 S_{Т 1} и номинальное напряжение сети U _ном=10 кВ. Схемы замещения для расчета несимметрии приведены на рис. 4.2, б и в.

Рис. 4.2. Схема сети (а) и схемы замещения (б, в)

Абсолютное значение напряжения обратной последовательности, о. е.:

; (4.1)

;

.

Суммарная проводимость для схемы рис. 4.2, б:

,

где ; ; .

Сопротивление ветви симметричной нагрузки:

,

где - эквивалентное сопротивление обратной последовательности преобразовательной симметричной нагрузки сети 10 кВ; - сопротивление обратной последовательности трансформатора преобразовательной нагрузки, приведенное к базисной мощности.

;

.

Значение U_2*, в % полученное по выражению (4.1) сравнивается с К _2U по ГОСТ 13109-97. В ГОСТе допускается К _2U£2%.

Изучить, как решаются вопросы ЭМС на предприятии, где работает студент.

1. Изучить характеристики электроприемников цеха или предприятия.

2. Выявить электроприемники, создающие электромагнитные помехи.

3. Описать влияние ЭМП на электроприемники.

4. Предложить средства снижения ЭМП на данном предприятии.