Криза 1 року

Новоутворення кризи - автономна мова.

Криза одного року характеризується освоєнням язикової дії. Організм немовляти регулювала біологічна система, пов'язана з біоритмами. Тепер же вона увійшла

у розбіжність з вербальною ситуацією, заснованою на самонаказі або наказі з боку дорослих. Таким чином, дитина у віці біля року виявляється взагалі без системи, яка дозволяє йому надійно орієнтуватися в навколишньому світі.

Біологічні ритми сильно деформовані, а язикові не настільки сформовані, щоб дитина могла вільно управляти своєю поведінкою.

Криза характеризується загальним регресом діяльності дитини, як би зворотним розвитком. Емоційно опиняється в афектній. Емоції примітивні. При цьому спостерігаються різні порушення:

• порушення всіх биоритмичних процесів (сон - стеження);

• порушення задоволення всіх вітальних потреб (наприклад, відчуття голоду);

•эмоциональные аномалії (похмурість, плаксивість, образливість). Криза не належить до гострих.

РАННЄ ДИТИНСТВО (1-3 роки)

Статева ід е н т и ф і к а ц і я.. До 3 років дитина вже знає, хлопчик він або дівчинка.

Подібні знання діти отримують наглядаючи за поведінкою батьків, старших братів і сестер. Це дозволяє дитині зрозуміти, яких форм поведінки відповідно його статевої приналежності чекають від нього оточуючи.

Виникнення самосвідомості. До трьох років дитина проявляє зародки самосвідомості, у неї розвивається домагання на визнання з боку дорослих. Позитивно оцінюючи ті або інші дії, дорослі додають їм привабливість в очах дітей, будять в дітях бажання заслужити похвалу, визнання.

Засвоєння мови. Словниковий запас дітей 1,5 років звичайно містить близько 10 слів, в 1,8-50 слів, в 2 роки - приблизно 200. До трьох років словарний запас складає вже 900 - 1000 слів. Встановлена пряма залежність між якістю язиковій стимуляції в домашньому оточенні і розвитком мови дитини в 3 роки. Критичним періодом в розвитку дитячої мови є, на думку дослідників, вік від 10 місяців до 1,5 років. Саме в даний час потрібні спокійні і розвиваючі ігри і небажані стреси.

Розумовий розвиток

Головним стимулом удосконалення розумової діяльності у дітей,які розпочали ходити, є їх тілесно-рухова активність. Діти -2 років знаходяться в першому (сенсомоторному) періоді розумового розвитку, який Ж. П’яже розділив на 6 стадій. 4 з них дитина проходить до року (див. вище).

5 стадія - третинні кругові реакції (1-1,5 років) - експериментування з предметами. Мета експериментів - в них самих: малюки люблять спостерігати, як поводяться предмети в нових ситуаціях. На зміну рефлекторній поведінці приходить істинно розумова діяльність: дитина шукає нові способи взаємодії з невідомими раніше предметами.

6 стадія (1,5-2 роки). Поява символічного мислення, тобто здатності по відображених в мозку психологічним образам (символам предметів) сприймати їх в те або інший момент. Тепер дитина може проробляти операції не з реальними, а з ідеальними предметами. Дитина стає здатною вирішувати прості задачі в думці, не вдаючись до методу проб і помилок. Фізичні дії сприяють успішній роботі мислення. Для сприйняття зовнішнього світу на даній стадії розумового розвитку характерний егоцентризм. Дитина 1,5-2 років вже дає собі звіт в своїй відособленості, відокремлений від інших людей і предметів, а також розуміє, що деякі події можуть відбуватися і незалежно від їх бажань. Проте продовжує вважати, що всі бачать мир так само, як і вона. Формула сприйняття немовляти: "Я центр всесвіту", "Весь світ обертається навколо міні".

Страхи

У дітей від 1 до 3 років більший діапазон страхів, чим у грудних дітей. Це пояснюється тим, що з розвитком їх здібностей сприйняття, а також розумових здібностей розширюються і рамки життєвого досвіду, з якого вичерпається все нова і нова інформація. Помічаючи, що деякі об'єкти можуть зникати з їх поля зору, діти бояться, що і самі вони можуть зникнути. Вони можуть побоюватися водопровідних труб у ванні і туалеті, думаючи, що вода може понести їх з собою. Маски, парики, нові окуляри, лялька без руки, поволі повітряна кулька, яка роздувається, - весь це може викликати страх. У деяких дітей може виникати страх перед тваринами або пересувними машинами, багато хто боїться спати наодинці. Звичайно страхи зникають з часом самі в міру освоєння дитиною тонших способів мислення. Надмірна дратівливість, нетерпимість, гнів батьків можуть лише посилювати дитячі страхи і сприяти появі у дитини відчуття знедоленості. Надмірна батьківська опіка теж не позбавляє дитини від страху. Ефективнішим способом є поступове привчання їх до спілкування з предметами, які викличуть страх, а також наочний приклад. Базова потреба віку

Якщо в дитячому віці потреба в безпеці була задоволена, то актуалізується потреба в любові. Діти у віці від 1 до 3 років все ще залежать від батьків, вони постійно хочуть відчувати фізичну близькість батька і матері. Що веде роль в задоволенні базової потреби віддається батькові протилежної підлоги. 3-4 роки - формування Едіпова комплексу і комплексу Електрі. Важливе значення набуває тактильного контакту. Дитина освоює мову відчуттів. Якщо потреба не задоволена, людина залишається не тактильною чутливою (наприклад, саме у вказаному віці відбувається формування ерогенних зон).