Функциональное значение слова учителя на уроке

Требования к слову учителя и ученика.

Три типа изложения материала учителем.

Функциональное значение слова учителя на уроке.

2. Приёмы изложения исторического материала.

XIX век – вербальный метод обучения, т.е. ученики запоминали материал со слов учителя.

1934 год – в университетах СССР восстанавливаются исторические факультеты.

Критерии выбора совестного метода: гуманитарный характер дисциплины, слово учителя на уроки истории многофункционально.

Функции слова: информационная, повествовательно-описательная (воссоздание исторического процесса в целостных, образных картинах >>> создаёт яркие образы людей и картины исторических событий; чаще всего у детей усваивается то, что затронуло воображение), логическая (подвести учащихся от восприятия конкретных образов прошло к выводам и оценкам; дать образцы анализа и обобщения), воспитательная (через эмоциональную окраску).

2. Приёмы изложения исторического материала.

1. Словестно-описательный приём. Рассказ = изложение: описательный рассказ, описательный переходящий в объяснительный, лекция. Рассказ – малая форма повествовательной литературы (3-7 минут), выполняет повествовательно-описательную функцию. Главным признаком рассказа является сюжет. >>> рассказ – это образное сюжетное повествование об исторических событиях, о действиях народных масс и исторических персонажей. Сюжет – развивающий компонент. Использование рассказа – главные факты – события, локализованные во времени и пространстве или типично повторяющиеся события. Условия эффективности рассказа: логическая структура, средства и приёмы конкретизации.

Элементы рассказа: 1. Экспозиция – изображение действующих лиц, обстоятельств, обстановки до начала повествования. 2. Завязка сюжета – начальный момент развития сюжета. 3. Развитие действия. 4. Кульминация – высшее напряжение повествования. 5. Развязка действия.

Средства конкретизации: 1. Конкретизация моментов, характеризующих место исторического события. 2. Конкретизация моментов, характеризующих время события. 3. Бытовой материал (описание). 4. Краеведческий материал. 5. Передача цифирного материала через образ. 6. Художественная литература, мемуары.

Приёмы конкретизации: 1. Картинное описание. 2. Образная характеристика. 3. Персонификация – изображение событий или явлений через показ характера деятельности, судьбы тех или иных лиц. 4. Прямая речь 5. Драматизация.

2. Описание. Описание – это повествовательная форма, последовательное изображение особенностей, существенных черт, состояний, устройства исторических объектов. В описании нет сюжета, идет простое последовательное изложение. Главными фактами в описании являются исторические объекты: природные условия, люди, материальные предметы, архитектурные памятники. Описание бывает картинным и аналитическим, они отличаются задачами, первое должно воссоздать картину, образ исторического события (описание объекта), второе – образ объекта воссоздаётся через анализ, элементы обобщения (анализ изучаемого объекта). Картинное описание – природные условия, внешний облик; аналитическое – взаимодействие отдельных отрядов, вооружение и т.д.

Т.о. существует 2 приёма для раскрытия образов главных фактов.

Неглавные факты. Существует два приёма изложения неглавных фактов: сообщение и конспективное изложение. Сообщение – это перечисление фактов, дат, цифр, картографических названий и т.д. Конспективное изложение – передаёт информацию в динамике (события до факта).