Покажите, в чем различие мышления дошкольника и младшего школьника

Какие типы ксперяментов можно провести для установления особенностей развития познавательных процессов дошкольника?

В чем заключается готовность ребенка к обучению в школе?

Каковы психологические предпосылки обучения шестилеток?

\

Литература

Амочашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! М., 1983.

Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А. В. Петровского.. 2-е чзд. М., 1979. с. 37—49.

Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6-ти томах. М., 1982, т. I. с. 362—454.

Генезис сенсорных способностей/Под ред. Л. А. Венгера. М., 1976, с. 3—13; 233—249.

Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей/Под ред. Д. Б. Элькопииа, Л. А. Венгера. М., 1981, с. 3—13.

Истомим 3. М. Развитие памяти. М., 1978.

Люблинская А. А. Детская психология. М., 1971.

Мухина В. С. Психология дошкольника. М., 1975.

Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 1981, с. 9—40.

Основы дошкольной педагогики/Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. М. 1980, с. 49—59.

Развитие общения у дошкольников/Под ред. А. В. Запорожца и М. II Лчзанно;'!. М., 1074. с 250—383.

Содержание и методы умственного воспитания дошкольников/Под ред. Н. И. Ппдчьякова. М, 1980, с 5—54.

Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1978, с. 271—285.

б

за >

Глава V.. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ЕЕ СТРУКТУРА

Понятие об учебной деятельности. Ребенок, поступающий в школу, не умеет учиться, не владеет учебной деятельностью. В первые дни в школе действует в основном учитель. Он ставит перед детьми цели, показывает способы выполнения задания, контролирует и оценивает работу ребенка.

Учебная деятельность—ведущая деятельность младшего школьника. Под ведущей деятельностью в советской детской психологии понимается такая деятельность, за,в процессе которой происходит формирование основных психических процес-сов и свойств ли-чности, появляются главные новообразования возраста (произвольность, рефлексия, самоконтроль, внутренний план действий)'. Учебная деятельность осуществляется на протяжении всего обучения ребенка в школе. Но «свою ведущую функцию та или иная деятельность,—как считает Д. Б. Эльконин, — осуществляет наиболее полно в период, когда она складывается, формируется. Младший школьный возраст и есть период наиболее интенсивного формирования учебной деятельности»2.

Учебная деятельность—это особый вид деятельности, отличный» например, от трудовой. Изменяя материал, работая с ним, человек в процессе трудовой деятельности создает новый продукт. Сущность трудовой деятельности состоит именно в создании Продукта. Сущность же учебной деятельности состоит в присвоении.научных знанииза Ребенок под руководством учителя начинает оперировать научными понятиями.

Цель учения в советской психологии рассматривается не только в плане приобретения знаний, а главным образом в плане обогащения, «перестраивания» личности ребенка. По мнению Д. Б. Эльконина, «результатом учебной деятельности, в ходе которой происходит усвоение научных понятий, является прежде всего изменение самого ученика, его развитие. В общем виде можно сказать, что это изменение есть приобрете-

' "См.: Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А. В. Петровского. 2-е изд. М, 1979, с. 86.