Ранние годы – самые важные, поэтому грамотность и квалификация людей, работающих с маленькими детьми, - критична

Если кроме Монтессори Вам предлагается ещё целый список других методик, применяемых одновременно – это НЕ Монтессори-школа.

Возраст детей, для которых предлагаются Монтессори-программы:

В Монтессори-методе программа, развивающие материалы и среда, предлагаемые детям, основаны на естественном развитии и потребностях ребёнка в данном возрасте, поэтому разные классы организуются для следующих возрастных групп:

2 – 14/16 месяцев – младенческий (Нидо) класс;

14/16 месяцев – 3 года – тоддлер-класс;

3-6 лет – детский сад;

6-9 и 9-12 – элементарная (начальная) школа;

12-18 – средняя школа и учебные фирмы ("Дети Земли").

Если Вам предлагают группы для детей с другими возрастными границами – это НЕ Монтессори-подход.

Использование Монтессори-материалов и оборудования:

Если Вы увидите, что в тоддлер-классе используются материалы для младенцев или детей 3-6 лет, а в классе 3-6 – материалы начальной школы (и наоборот) – это свидетельство НЕКОМПЕТЕНТНОСТИ педагогов в Монтессори-методе, даже если они аргументируют свою позицию тем, что "детям это интересно", или "они уже с этим справляются", или чем-либо ещё.

Если педагог не может конкретно описать Вам цель использования того или иного материала/упражнения, а ограничивается расхожими фразами типа "развитие мелкой моторики, координации" и т.п., то у него НЕТ качественной подготовки Монтессори-учителя.

Подготовка Монтессори-учителей:

с детьми должны работать грамотные специалисты. В Монтессори-методе гарантию качества даёт только диплом АМИ (AMI – Association Montessori Internationale), квалификационных курсов для Монтессори-учителей, (Межрегиональная Ассоциация Монтессори, Ассоциация Педагогов Монтессори).

* Информация на английском языке: montessori-ami.org

* Информация на русском языке:

montessori-org.ru, goldenbusina.ru, dom.montessori-org.ru

Ранние годы – самые важные, поэтому грамотность и квалификация людей, работающих с маленькими детьми, - критична.

Ребенок с его колоссальным физическим и интеллектуальным потенциалом является чудом, представшим перед нами, хотя только в последние несколько десятилетий мы наконец-то начали это понимать. Мы должны поделиться этим новым пониманием ребенка со всеми родителями, воспитателями и другими людьми, которым интересны дети, потому что образование, начатое с самого начала жизни, может изменить настоящее и будущее общества. В то же время воспитатели никогда не должны забывать о том, что мы не можем определять развитие человеческого потенциала. Мы всего лишь можем «служить» развитию детей, потому что это происходит в среде, в которой существуют законы, руководящие правильным функционированием каждого человека, и поэтому развитие отдельного индивида должно происходить в гармонии с развитием всего окружающего мира, и с целой вселенной

Например, в теории развития личности Л.Выготского: ребёнок до 3-х лет (или в наше время акселерации - до 2-2,5 лет) находится в очень тесной психологической связи с мамой (или с человеком, её заменяющим). Ребёнку до 3-х лет спокойно и комфортно в сопровождении взрослого и именно в таком состоянии развитие происходит наиболее эффективно, не формируется тревожность. Такой подход нам, кажется очень логичным и правильным, наиболее гуманистическим и полезным для ребёнка.

Вопрос: Аватар Совята

В друзья

Я ндекс.Директ

Женские сапоги. Интернет-магазинЖенские сапоги от 3680р. Новая коллекция 2015. Доставка по России!miascarpa.ruАдрес и телефонВолгоград