Письменный самозачет

Для закрепления материала по теме и овладением приемом самозачета студентам необходимо оценить качество усвоения ниже перечисленных понятий.

1. Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи

Возрастная психология, предмет возрастной психологии, объект возрастной психологии, генетический метод, детерминация психического развития, нативизм, преформизм, эмпиризм, сенсуализм, развитие, созревание, принцип гетерохронности развития, неравномерность развития, зигзагообразность развития, филогенез психики, онтогенез психики, психологический возраст, биологический возраст, акме, акмеология, активность, детская психология, психология развития, движущие силы развития.

2. Организация и методы исследования в возрастной психологии

Наблюдение, сплошное наблюдение, выборочное наблюдение, эксперимент лабораторный, естественный эксперимент, обучающее исследование, констатирующий эксперимент, беседа, интервью, анкетирование, кросс-культурный метод, социометрия, тестирование, анализ продуктов деятельности, близнецовый метод, метод нормы и патологии, метод поперечных срезов, метод продольных срезов, биографической метод, анализ индивидуальных случаев, детерминизм, единство психики и деятельности, принцип объективности, принцип развития, лонгитюдный метод, метод возрастных срезов.

3.Психическое развитие и факторы, обуславливающие его

Нативизм, эмпиризм, биогенетический закон, детство, госпитализм, принцип рекапитуляции, генетический фактор, педология, генетический подход, естественный эксперимент, тест, период чувствительности, умственный возраст ребенка, Зеркало Гезелла, теория трех ступеней, биологический фактор, инстинкт, дрессура, интеллект, конвергенция двух факторов, инкультурация, активность, детерминизм.

4.Теории психического развития

Принцип удовольствия, принцип реальности, защитные механизмы,Латентный период Анальная стадия, генитальная стадия, либидо. идентификация, теория привязанности, эго-идентичность, гендерные роли, ритуализация, близость, витальные потребности, эпигнетический принцип, подкрепление, интеллект, бихевиоральный тренинг, доминанта, жизненный сценарий, визуальное научение, нормативные возрастные факторы, базальное доверие, психосоциальное развитие, социализированная речь, эгоцентрическая речь, эгоцентризм, ассимиляция, аккомодация, сенсомоторный интеллект, схема действия, представление о сохранении, высшие психические функции, присвоение, интериоризация, идеальная форма развития, реальная форма, цикличность развития, метаморфозы развития, инволюция, эволюция, кумулятивность развития.

5.Стадиальность психического развития человека: проблема периодизации развития в онтогенезе

Квазидетство, неразвитое детство, развитое детство, историзм, психологический возраст, возрастные новообразования, структура психологического возраста, критические периоды, стабильные периоды, ведущая деятельность, психологические новообразования, зона ближайшего развития, возраст первого типа, возраст второго типа, оживление, одушевление, персонализация, индивидуализация, универсализация, игровая деятельность, учебная деятельность, трудовая деятельность, сензитивный период.

Критерии оценки качества определений каждого понятия:

Полный и правильный ответ: раскрыты существенные и необходимые признаки, адекватная взаимосвязь между объектом и содержанием понятия – 1 балл.

Отсутствие ответа: 0 баллов.

Мера полноты в промежутке от 0 до 1 балла (0,1, 0,2, …0,9 балла) по усмотрению студента, сверенному со словарем или учебником.

Общая сумма баллов оценивается по всей системе понятий оценивается следующим образом:

«отлично» - 16 баллов и более,

«хорошо» - 11-15 баллов,

«удовлетворительно» - 6-10 баллов,

«неудовлетворительно» - менее 6 баллов.