Темы рефератов. 1. Вебер М. История хозяйства

1. Социальные институты в современном обществе.
2. Семья как социальная группа: понятие и основные функции.
3. Проблемы стабильности семьи.
4. Социальная политика общества в отношении семьи.
5. Религиозность общества и её социологическое изучение.

Основная литература.

1. Вебер М. История хозяйства. Город. – М., 2001. 576с.

2. Давыдов А.А. Системная социология. Введение в анализ динамики социума. –М.: Издательство ЛКИ, 2007, 248с.

3. Кольчугина М.Б. Образование в постиндустриальном обществе: проблемы модернизации. М., ИМЭМО, 2006, 112с.

4. Черныш М.Ф. Социальные институты и мобильность в трансформирующемся обществе. М.: Гардарики, 2005, 254с.

Дополнительная литература.

1. Авксентьев В.А., Бабкин И.О. Конфессиональная идентичность в конфликтном регионе. //Социологические исследования, 2006, №10, с.41-47.
2. Актуальные проблемы семей в России. М.: Институт социологии РАН, 2006, 223с.
3. Беридзе А.З. Социальные характеристики института образования. // Социально-гуманитарные знания, 2007, №5, с.150-157.
4. Бресская О.Ю. Социология религии в Восточной Европе: методология и предмет исследования. // Социологические исследования, 2007, №7, с. 97-102.
5. Васильчук Ю.А. Социальное развитие человека. Фактор семьи..// Общественные науки и современность, 2008, №3, с.52-63.
6. Варламова С.Н., Носкова А.В., Седова Н.Н. Брачный договор в России: от прошлого к будущему. // Социологические исследования, 2008, № 1 с.50-56.
7. Возьмитель А.А. Социология религии в России: проблемы и перспективы. // Социологические исследования, 2007, № 3, с.110-116.
8. Европейское пространство высшего образования: Сборник материалов и документов Болонского процесса. – М., МГГУим. Шолохова, 2007, 308с.
9. Кармадонов О.А. Социальная адаптация в межпоколенческой перспективе: на примере института образования. // Социально-гуманитарные знания, 2007, № 6, с. 155-171.
10. Карташов В.А. Особенности развития социальных отношений в современной высшей школе. // Социально-гуманитарные знания, 2007, № 3, с.171-176.
11. Кашлачёва Т.С. Европейской качество высшего образования: как мы его понимаем. // Социально-гуманитарные знания, 2007, №4, с.167-179.
12. Макарова М.Н., Соломенников В.С. Болонский процесс: мнения и ожидания. // Социологические исследования, 2007, №6, с. 106-108.
13. Осипов Г.В., Тощенко Ж.Т. Современный мир и религия. // Вопросы философии, 2007, №6, С. 3-16.
14. Полтавская Е.И. О понятии «социальный институт». // Социологические исследования, 2009 №3 с.68-71.
15. Солодников В.В.Социология социально-дезадаптированной семьи. – Спб, Директ, 2007, 384с.
16. Широкалова Г.С. О взаимоотношениях церкви, государства и общества. // Социологические исследования, 2007, №12, с. 133-138.

Тема 5. Личность как социальная система.

Основные категории: личность, человек, индивид, индивидуальность, социализация, социальный статус, социальная роль, референтная группа, личностный потенциал.

План.

1. Теории личности в социологии.

2. Структура личности.

3. Типология личности.

В социологии понятие «личность» радикально отличается от психологического. В психологии личность индивидуализирована, а в социологии – деиндивидуализирована. В социологии личность – отнюдь не индивидуальность, но социальный тип. Этот социальный тип отражается как проекция разного рода производственных отношений.

Любая социологическая теория всегда предлагает свои вариант ответа на вопрос о том, как строятся отношения между личностью и обществом, каковы закономерности поведения личности и чем они определяются. Поэтому каждая школа в социологии либо создаёт свою объяснительную модель личности, либо явно или неявно пользуется уже существующими моделями.

На социологию личности заметно влияют философские концепции и психологические теории. Но если философия больше оперирует емким понятием «человек», которое включает и его биологическую, и ментальную, и культурную природу, а психология обращает внимание на индивидуальные различия людей: темперамент, характер, особенности поведения и оценки, изучая, чем и почему они отличаются друг от друга.

Социологи берут в расчет, прежде всего социальные качества, которые у людей в процессе общежития как непосредственный продукт сосуществования с несколько абстрагируясь от всего остального.

Изучая различные аспекты личности философы, социологи, психологи могут пользоваться различными определениями личности.

Личность - выражение социальной сущности и содержания человека как субъекта деятельности и общественных отношений. Личность выступает как носитель общих и специфических социальных свойств человека, характеризующих его национальную и классовую принадлежность, профессию и вид деятельности, мировоззрение и ценностные ориентации, интересы, цели, идеалы. В процессе своей жизнедеятельности в обществе личность играет различные социальные роли. Существует 4 концепции понимания личности: