Игры на развитие фонематического слуха

«Прогоним курицу». (Чешская народная песня в обработке ан. Александрова, текст В. Викторова.)

Дети сидят на корточках, поют песню, на каждую четверть слегка при­седают и руками показывают, как курица клюет. Один ребенок стоит в сто­роне, слушая пение детей и ожидая сигнала педагога. На сигнал «кш!» все разбегаются, а стоящий в стороне ловит их. Текст:

Ко-ко, курочка, Не пущу хохлатку,

ко-ко, черная. Мы прогоним курицу

Я на эту грядку Со двора на улицу. КШ!

«Шмели и жуки».

Дети под спокойную мелодию идут по кругу, мелодия меняется, и «шме­ли» с «жуками» «летят» на полянку: По сигналу педагога «ш-ш!» «шме­ли» ложатся на спины и быстро машут «лапками», «жуки» продолжают «летать» вокруг лежащих «шмелей». По сигналу педагога «ж-ж!» «жуки» ложатся на спины и машут «лапками», а «шмели» «летают» вокруг них. Смена команд повторяется несколько раз. Под возобновляющуюся музы­ку «шмели» и «жуки» «улетают» с поляны.

Игры на развитие артикуляционной моторики

Дудочка-дуда.

Дети сидят на стульях, напротив них сидит ребенок с игрушечной дуд­кой в руках. Дети неторопливо поют:

Сидит Коля на лугу, Выходите-ка на луг,

Он играет во дуду, На зеленый луг гулять,

Хорошо дуда играет, На зеленый луг гулять

Выговаривает. Да под дудку плясать.

Мальчик имитирует игру на дудочке: «Ду-ду-ду!», вытягивая губы впе­ред. Дети танцуют, используя знакомые движения. Педагог: «Дудка боль­ше не играет, Коля деток догоняет». Дети убегают, водящий старается кого-нибудь поймать; тот кого поймал водящий, становится на его место, игра повторяется.

Лошадки. (Музыка М. Раухвергера.).

Дети стоят в колонне. Они лошадки. Звучит музыка, все идут друг за другом. На акцент в музыке дети цокают языком, подражая топоту ко­пыт. Музыка прекращается. Лошадки останавливаются. По предложению педагога: «Чья лошадка лучше умеет цокать копытами?» — двое детей идут навстречу друг другу и прищелкивают языком. Остальные слушают.