1. Характеристика психолого-педагогической деятельности
2. Возникновение, развитие и перспективы психолого-педагогической профессии
3. Гуманистическая природа психолого-педагогической профессии
4. Базовые психолого-педагогические понятия, их роль в становлении педагога-психолога
5. Педагог-психолог в обществе, истории, культуре
6. Социокультурная ситуация в современном образовании
7. Нравственно-этический образ современного педагога-психолога
8. Аспекты и направления психолого-педагогической деятельности
9. Цели и задачи психолого-педагогической деятельности
10. Коррекционно-развивающая деятельность педагога-психолога
11. Преподавательская и культурно-просветительская деятельность педагога-психолога
12. Социально-педагогическая деятельность педагога-психолога
13. Научно-методическая, управленческая, воспитательная деятельность педагога-психолога
14. Взаимосвязь видов профессиональной деятельности педагога-психолога
15. Особенности деятельности педагога-психолога в детском саду
|
|
16. Особенности деятельности педагога-психолога в частной школе
17. Особенности деятельности педагога-психолога в общеобразовательной школе
18. Особенности деятельности педагога-психолога в учреждениях интернатного типа
19. Проблема профессионально значимых качеств личности педагога-психолога
20. Психолого-педагогические способности, их развитие
21. Психолого-педагогическая профессия и специальность
22. Система профессиональной подготовки педагога-психолога
23. Функциональные и должностные обязанности педагога-психолога, квалификационные требования к педагогу-психологу
24. Профессиональная компетентность педагога-психолога
25. Профессиональная культура педагога-психолога, профессиональный такт
26. Принципы профессиональной этики в психолого-педагогической деятельности
27. Образовательная политика Российской Федерации.
28. Права ребенка
29. Правовые основы психолого-педагогической деятельности
30. Профессиональное самопознание педагога-психолога
31. Профессиональное саморазвитие и самообразование педагога-психолога
32. Стиль психолого-педагогической деятельности
33. Основы профессионального мастерства педагога-психолога
34. Профессиональное становление педагога-психолога
35. Условия успешности в психолого-педагогической профессии
36. Составляющие идеальной психолого-педагогической карьеры
37. Профессия и личность педагога-психолога.
Ответы на вопросы для самоконтроля
Т №1 | Т № 2 | Т№ 3 | Т № 4 | Т № 5 | Т № 6 | Т № 7 | Т № 8 | Т № 9 | |
1. | в | а | б | а | а | такт | б | б | б |
2. | б | в | а | в | б | в | б | в | б |
3. | а | б | а | в | б | б | а | а | а |
4. | а | в | б | б | в | а | в | в | в |
5. | б | а | а | б | б | а -3 б – 2 в – 4 г - 1 | а | а | а |
6. | Б | ||||||||
7. | А | ||||||||
8. | б |
[1] Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности. – М., 1996.
|
|
[2] Диагностика успешности учителя: Сб метод мат. – М., 1997. С. 66-67.
[3] Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособиею – М., 1995. С. 281-283.
[4] Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособиею – М., 1995. С. 277-280.
[5] Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М.,1995.
C. 314- 315.