Начинается на «А»

(на звук а)

Логопедические задачи. 1. Отработка мягкой атаки голоса и постановка пра­вильного ударения на первый гласный звук. 2. Четкое произношение звука а.

Музыкальные задачи. 1. Начинать пение мягко, правильно взяв дыхание, и распределять его на всю фразу. 2. Выделять паузу (фермато).

Астра, азбука, айва

Начинаются на «а»,

И кончаются на «а»

Астра, азбука, айва.

АНТОШКА

(на звук А)

Логопедические задачи. 1. Выделять звук а. 2. Развивать фонематичес­кий слух (чередование звуков ж — ш). 3. Закрепление звуков в речи.

Музыкальные задачи. 1. Уметь определять веселый шуточный ха­рактер песни и соответственно ему исполнять произведение. 2. Уметь правильно брать дыхание и тянуть первый звук, а затем делать уда­рение на сильную долю такта. 3. Различать динамические оттенки и постараться эмоционально выражать их в пении (f — уверенность, mf — пренебрежение, р — удивление или обида).

Антошка – картошка Антошка – картошка,

Соломенная ножка, Он взял большую ложку,

Сам – с ноготок, За стол со всеми сел

Голова – с локоток. И наш обед весь съел.

ОКУНЬ

(на звук О)

Логопедические задачи. 1. Мягкая атака голоса и постановка правиль­ного ударения на первый гласный звук о. 2. Выделение звука о в речи. 3. Закрепление звуков с, ч, ж б свободной речи.

Музыкальные задачи. 1. Петь мягко, весело, согласно характеру музыки. 2. Усиливать звучание в конце песни.

Окунь жил под старой кручей, Петь уверенно, с хитринкой во взгляде

Полосатый и колючий.

Был он очень осторожен, Маленькая остановка, чуть затихнуть

Но его поймал я все же. Петь с улыбкой, громко и весело.

В баньке с чистенькой водицей В о втором куплете то же.

Окунь весело резвится,

Он забыл про осторожность,

Дома делать это можно.

ИШАК

(на звук И)

Логопедические задачи. 1. Выделение звука и и закрепление его в сво­бодной речи. 2. Мягкая атака голоса и постановка правильного ударения на первый гласный звук и.

Музыкальные задачи. 1. Исполнять песню неторопливо, спокойно, со­гласно грустному характеру музыки. 2. Второй куплет петь весело и закон­чить громко и торжественно (на f)

идет ишак и что ни шаг Я лучше в горы убегу

Кричит ишак: Иа, иа, И там в луга пастись пойду.

Хозяин ездит на такси, А он мешки пусть носит сам,

А я ему мешки носи, Поймет, как трудно ишакам.

Иа, иа, иа.

БУКВА «Ы»

(на звук Ы)

Логопедические задачи. 1. Дифференциация звука ы. 2. Мягкая атака голоса и постановка правильного ударения на гласный звук ы.

Музыкальная задача. 1. Петь мягко, напевно, передавая спокойный, лас­ковый характер мелодии. 2. Слышать изменение ритмического рисунка му­зыки и стараться удерживать голос на высоком позиционном звучании.

Буква «Ы» на вид сурова, Мы ее не замечаем,

Но характером скромна. «Ы» действительно скромна.

Никогда в начале слова Без нее порой скучаем,

Н е становится она. Ведь без «ы» мы – никуда.

ЭХО

(на звук Э)

Логопедические задачи. 1. Мягкая атака голоса и правильная постановка ударения на первый звук э. 2. Закрепление всех звуков в свободной речи.

Музыкальные задачи. 1. Правильно брать дыхание в начале фразы и мягко начинать пение, не форсируя звук. 2. Работа над чистотой интони­рования. 3. Петь соответственно динамическим оттенкам мелодии.

Эхо бродит по лесам, Где ты, эхо, отвечай!

Крику вторит эхо. Слышим только: «Ай, ай,.»

Засмеемся – эхо нам Эхо, эхо, отзовись,

Отвечает смехом. Ты нам, эхо, покажись!

УДОД

(на звук У)

Логопедическая задача. Дифференциация звука у.

Музыкальные задачи. 1. Различать легкий, вальсовый характер музыки. 2. Петь песню на высоком позиционном звучании, выделяя звук у.

Удод улетел, от испуга дрожа,

Но тут же забыл наш удод про ужа.

А уж все смеялся, шурша по песку. Трусливый удод мне развеял тоску.

ЮЛЬКА

(на звук Ю)

Логопедическая задача. Дифференциация звука ю.

Музыкальные задачи. 1. Петь весело, легко, на высоком позиционном звучании. 2. Уметь выделять сильную долю такта. 3. Выделять звук ю в пении.

Юлька, Юленька-юла, Юлька, Юленька-юла,

Юлька юркою была. Юлька славною была.

Усидеть на месте Юлька Убирать сегодня Юлька

Ни минуты не могла. Своей маме помогла.