Примерный перечень вопросов к экзамену. 1. Наука вид познавательной деятельности, социальный институт, производительная и социальная сила общества

1. Наука вид познавательной деятельности, социальный институт, производительная и социальная сила общества.

2. Основные этапы становления и развития философии науки к. XIX – XX в. Позитивизм и неопозитивизм.

3. Основные представители и концепции постпозитивистского этапа философии науки.

4. Основные проблемы философии науки XX в.

5. Наука в системе мировоззренческого знания

6. Классификация научного знания

7. Становление первых форм европейской теоретической науки в античности и средневековье

8. Постановка и развитие в рамках теологического знания проблем математики, физики, астрономии, медицины в арабской философии и науке V – XII вв.

9. Классический этап развития науки. Классическая механика Г. Галилея и И. Ньютона. Механистическая картина мира.

10. Неклассический этап развития научного познания, квантовая теория, теория относительности.

11. Постнеклассический этап развития науки. Синергетическая парадигма, глобальный эволюционизм, направление искусственного интеллекта.

12. Изменение философских и естественнонаучных представлений о материи в истории философии и науки.

13. Классическое, неклассическое и постнеклассическое понимание энергии и информации, их взаимосвязь.

14. Изменение представлений о пространстве и времени в ходе развития научного познания.

15. Современные научные представления об эволюции форм отражения. Эволюционная эпистемология

16. Язык как средство построения и развития науки в контексте аналитической философии XX в.

17. Научные традиции и научные революции. Концепция исторической динамики научного познания Т. Куна

18. Познание как операциональный процесс. Соотношение субъекта и объекта научно-познавательной деятельности, проблема истины и ее критериев

19. Концепция несоизмеримости научных теорий П. Фейерабенда.

20. Типология рациональности

21. Специфика естественнонаучного и гуманитарного познания

22. Формы конкретно-чувственного познания (ощущение, восприятие, представление), их характеристика, представители сенсуализма.

23. Концепция личностного, неявного знания М. Полани.

24. Формы абстрактно-логического познания (понятия, суждения, умозаключения), их характеристика, представители рационализма.

25. Концепция «критического рационализма» К. Поппера и И. Лакатоса.

26. Основные методы эмпирического познания, их виды, формы, роль в научном познании.

27. Теоретическое познание, его основные формы, роль в процессе познания.

28. Методология современного научного познания.

29. Антропологические и ценностные предпосылки и основания научного познания

30. Место науки как социального института в структуре общественного бытия.

31. Роль науки и новых информационных технологий в становлении и развитии современного информационного, сетевого общества, системы образования и воспитания.

32. Актуальные проблемы глобалистики, этические проблемы науки к. XX – н. XXI в.

33. Философское понимание содержания, методов и смысла образования.

34. Философия деятельности.

35. «Философия для детей».

36. Педагогика ненасилия.

37. Философские проблемы педагогики и образования к. XX в. – н.XXI в. в контексте новых информационных технологий.