2017-11-30
1227
1. Анализ состава предложения.
Определить количество, последовательность и место слов в предложении.
Примерный речевой материал:
Стоят теплые деньки. Осенью часто льют дожди. Зимой в поле уныло воет ветер. Желтые листья падают на землю. Из леса вышел старик с большой корзиной.
2. Слоговой анализ и синтез.
Определить количество слогов в слове.
Задания:
2.1. Определить количество слогов в слове, произнесенном логопедом: мыть, кровать, поднос, ласточка, веселее.
2.2. Отобрать картинки, в названиях которых 3 слога (картинки не называются): дом, собака, зонтик, муха, капуста, парта, карандаш, портфель, велосипед.
2.3. Произнести слитно слово, предложение, произнесенное логопедом по слогам.
Примерные слова: ско-во-ро-да, за-мо-ро-жен-ный, ка-на-ва, по-то-лок, те-ле-фон, по-лу-чи-ла, ко-те-лок, бу-ма-га.
Примерные предложения: На-сту-пи-ла вес-на. На сто-ле ле-жат кни-ги. О-сень-ю лас-точ-ки у-ле-та-ют на юг. На де-ревь-ях рас-пус-ти-лась поч-ка.
Фонематический анализ.
Исследуется состояние простых и сложных форм фонематического анализа.
|
|
|
3.1. Выделение звука из слова.
Задания:
— Есть ли звук [м] в словах: мышка, дерево, рама, рак, дом, кошка, комната, лампа?
— Есть ли звук [ч] в словах: чулок, горка, качели, чистый, дрова, ночь, печка, табуретка?
3.2. Выделение первого звука в слове.
Задание: – Какой первый звук в словах: астра, удочка, иней, мухомор, соловей, шкаф, крон, гребешок, свисток, дрова, рваный?
3.3. Выделение последнего звука в слове.
Задание:
— Какой последний звук в словах: мак, карандаш, дом, аист; палец, кровать, танкист, милиционер, автомобиль, радуга?
3.4. Определение места звука (начало, середина, конец) в слове. Задания:
— Где слышится звук [р] в словах: ракета, арбуз, дрова, самовар, паркет, круг, морж, корка, двор?
– Где слышится звук [ц] в словах: цапля, цветок, настурция, огурцы, палец, цыпленок, перец?
3.5. Определение количества звуков в словах (количественный анализ).
Задание:
— Сколько звуков в словах: дым, каша, шапка, крышка, черемуха, стена, овцы, калитка, диктант?
3.6. Определение места звука по отношению к другим звукам в слове (позиционный анализ).
Задания:
— Какой по счету звук [р] в словах: рыба, пароход, арка, дорога, трава, февраль, завтрак, армия?
— Назови соседей звука [ш] в словах (какой звук слышится перед звуком [ш], после звука [ш]: кошка, смешно, ушки, солнышко, пороша
Фонематический синтез.
Задание: произнести слитно слово, произнесенное логопедом с паузами после каждого звука.
[ч][а][с]; [п][ы][л`]; [т`][м][а]; [п][а][р][к]; [з][в][у][к]; [ф][у][т][б][о][л]; [а][л][ф][а][в][и][т].
5. Фонематические представления (способность осуществлять фонематический анализ слов в умственном плане, на основе представлений).
|
|
|
Задания:
— Назвать слова, в которых есть звук [ш]
— Назвать слова, в которых 4 звука, 5 звуков.
— Отобрать картинки, в названии которых 5 звуков.
Примерные картинки: роза, крыша, машина, заяц, лампа, сахар, скамейка, диван, волк, марка, чайник, книга, скатерть.
Исследование словарного запаса
Исследуются словообразовательные навыки.
А) Называние детенышей животных
Инструкция для ребенка
Назови, пожалуйста, если у кошки — котята, то кто
у козы, собаки,
волка, курицы,
утки, свиньи,
лисы, коровы,
льва, овцы?
Б) Образование относительных прилагательных
Инструкция для ребенка
Скажи, пожалуйста, если варенье из малины — малиновое, то
варенье из вишни — какое?
Кисель из клюквы?
Варенье из яблок?
Салат из моркови?
Варенье из сливы?
Суп из грибов?
Кукла из соломы?
Лист дуба?
Горка изо льда?
Лист осины?
В) Образование качественных прилагательных
Инструкция для ребенка
Скажи, пожалуйста,
за хитрость называют хитрым, а за жадность?
За трусость?
Если днем мороз, то день какой?
Если дождь?
Если ветер?
Г) Образование притяжательных прилагательных
