Материал к заданию: плакат с изображениями машин (см. материалы к урокам, рис. 40, а), индивидуальные бланки с изображениями скамеек (см. материа-лы к урокам, рис. 40, б) и грибов (см. материалы к урокам, рис. 40, в), карандаш.
Учитель вместе с учениками рассматривает плакат с изображениями машин: «Художник хотел нарисовать в верхней части девять машин, но одну забыл и поместил ее в нижней части. Отгадайте, какая машина в нижней части подходит на свободное место между машинами 7 и 9?». Затем все вместе анализируют, чем отличаются и чем похожи машины в каждом столбце и ряду, и определяют нужную машину (правильный ответ HJ. Самостоятельно ученики находят недостающие скамейку и гриб (правильные ответы Е, Б, соответственно).
Задание 3. «Все ли ты увидел?»
Материал к заданию: цветные картинки с достаточным количеством мелких деталей. Ученики делятся на пары. Каждый получает по картинке и в течение 3-4 мин. рассматривает их, стараясь возможно подробнее запомнить все, что на них изображено. Потом меняются картинками, и сначала один из пары задает другому вопросы о малопримечательных деталях (5-7 вопросов), а затем второй расспрашивает первого. За каждый правильный ответ засчитывается 1 очко.
|
|
Заключительная часть
Подведение итогов занятия.
Урок 27
Задачи урока
· Развитие умения сравнивать.
· Развитие умения анализировать форму предметов.
· Развитие непосредственной зрительной памяти.
Вводная часть
Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Скажите добрые слова друг другу».
Составляем «Азбуку хороших слов»: вспомните добрые, хорошие слова на букву «Ю» (юркий, юный и др.).
Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Сова» (см. урок 12).
Основная часть
Задание 1. «Найди одинаковые и отличающиеся»
Материал к заданию: индивидуальные бланки с рисунками (см. материалы к урокам, рис. 41), карандаш.
Ученики вместе с учителем рассматривают бланк 1 и находят два одинаковых рисунка (1 и 4). Для этого сравнивают сначала верхние, затем средние и нижние клетки. Остальные задания выполняются учащимися самостоятельно.
Задание для бланка 2 - найти два одинаковых рисунка (2 и 5); задание для бланков 3, 4 и 5 - найти один отличающийся от других рисунок (соответственно - 2, 3, 4).
Задание 2. «Составь фигуру»
Материал к заданию: контурное изображение образца (см. материалы к урокам, рис. 42) и набор геометрических фигур.
Учащихся просят из геометрических фигур сложить заданный образец. Для усложнения задания образец может быть дан не в натуральную величину, а в уменьшенном виде; в наборе геометрических фигур их может быть больше, чем необходимо; учащиеся могут получить задание составить самостоятельно какую-либо фигуру из данного набора геометрических фигур по своему усмотрению.
|
|
Задание 3. «Запомни картинки»
Материал к заданию: 7-10 картинок с изображением отдельных предметов.
Учитель раскладывает все картинки в случайном порядке. Одному из учеников предлагается в течение 15-20 сек. запомнить их последовательность. Затем он отворачивается. Несколько картинок меняют местами.
Ученик должен определить, что изменилось, и восстановить ряд в первоначальном виде. Затем это задание выполняет другой ученик и т.д.