1. робота за підручником (с. 95–96)
— Пригадайте! Які умови необхідні для існування рослин?
Робота в парах
— Поміркуйте, чи можуть рослини жити без води?
— Що розповів Мудрий Лісовичок про значення води в житті рослин?
Робота в парах
— Роздивіться малюнки на с. 95 і розкажіть, як рослини посушливих степів економлять воду. Використовуйте такі словосполучення: довге коріння,
стебло соломина, накопичення води у соковитих листках і коренях.
— Розгляньте малюнки на с. 96. Поміркуйте! Які рослини називаються во- долюбними?
— Про що нагадав Мудрий Лісовичок?
Висновки
y Квіткові рослини пристосовуються до життя в різних природних умовах — за недостатньої або надмірної кількості вологи, різної кількості освітлення.
Фізкультхвилинка
V. уЗагальнення й систематиЗація Знань
Практична робота. робота зі зразками гербаріїв квіткових рослин
Обладнання: гербарії; зображення (фотографії, малюнки) рослин, атласи-
визначники рослин.
Хід роботи
1) Розгляньте малюнки або гербарні зразки рослин. У кожної рослини звер- ніть увагу на корінь; розгляньте наземну частину рослини — пагін та його складові: стебло, листок, бруньки. Розгляньте квітку рослини, плід, на- сіння.
|
|
2) Разом з учителем за допомогою атласа-визначника визначте їхні назви. За- пишіть назви квіткових рослин у зошиті.
2. вікторина (див. додаток на с. 52)
Vі. підбиття підсумків. реФлексія
— Прочитайте сторінки Книги важливих знань про природу на с. 96.
— За якими ознаками можна впізнати вологолюбні рослини? Наведіть приклади вологолюбних рослин.
— Як рослини пристосувалися до життя в посушливих місцях. Наведіть приклади рослин посушливих місць.
— Наведіть приклади світлолюбних рослин своєї місцевості. Як ці рослини пристосовані до того, щоб краще вбирати світло?
— Наведіть приклади тіньовитривалих рослин своєї місцевості. Як їх можна впізнати?