Педколледж как и любая социальная организация вообще, является сложной целостной системой, активно взаимодействующей с внешней средой (такие системы называются открытыми).
В соответствии с Типовым положением о среднем специальном учебном заведении, колледж является одним из видов образовательных учреждений (среднего профессионального образования и представляет собой образовательное учреждение среднего профессионального образования повышенного уровня инновационного вида). Колледж осуществляет реализацию профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования повышенного уровня и является, как правило, многофункциональным учебным заведением, ориентированным на удовлетворение разнообразных образовательных потребностей личности и общества, выполнение других видов деятельности.
Статусом колледж как бы предъявляет своим потенциальным Заказчикам, Клиентам, Партнерам свою визитную карточку, а педагогический коллектив моделирует образ выпускника педколледжа, т.е. определяет те общие горизонты, исходя из которых будут строиться основные подсистемы и процессы педколледжа, и которые являются лишь основой для выработки конкретных образовательных целей.
|
|
В колледжах существенно расширяется в сравнении с другими видами образовательных учреждений среднего профессионального образования состав задач руководства. Для обеспечения эффективности образовательно-воспитательного процесса необходим предварительный анализ возможностей педагогов, их переподготовка, привлечение новых, обладающих нужной квалификаций кадров, в том числе преподавателей вузов, научных работников.
Особый круг задач управления в колледже связан с разработкой, предварительной научно – педагогической экспертизой и последующим контролем за реализацией стандартов повышенного уровня учебных планов, образовательных программ, новых педагогических технологий.
Это, в частности, вызывает такие структурные перемены, в системе внутриколледжного управления как введение должности заместителя директора педколледжа по научному обеспечению образовательного процесса, создание кафедр.
Особенности управления во многом диктуются характером и организацией учебно-воспитательного процесса в колледже. Начиная со второго курса студенты переходят в основном на зачетно – семинарскую – лекционную систему, характерную главным образом для высших учебных заведений.
Должности специалистов, служащих и руководителей структурных подразделений
Уровни профессиональных квалификационных групп | Квалификационные уровни | Должности | ||
Первый уровень
| I квалификационный уровень | Дежурный по зданию | ||
Секретарь-машинистка | ||||
Паспортистка | ||||
Второй уровень | I квалификационный уровень | Лаборант | ||
IV квалификационный уровень | Ведущий лаборант | |||
Третий уровень | I квалификационный уровень | Специалист по кадрам | ||
Библиотекарь | ||||
Инженер-программист | ||||
Менеджер | ||||
Сурдопереводчик | ||||
Юрисконсульт | ||||
IV квалификационный уровень | Ведущий бухгалтер | |||
Ведущий инженер | ||||
Ведущий экономист | ||||
Четвёртый уровень | III квалификационный уровень | Заведующий общежитием | ||
Заведующий учебным корпусом | ||||
Заведующий библиотекой |
Должности работников учебно-вспомогательного персонала
Уровни профессиональных квалификационных групп | Квалификационные уровни | Должности |
Первый уровень | Секретарь учебной части | |
Второй уровень | II квалификационный уровень | Диспетчер по расписанию |
Должности педагогических работников
Должности | Требования к квалификации | ||
II квалификационный уровень | |||
Концертмейстер, педагог-организатор, социальный педагог | Отсутствие квалификационной категории | ||
II квалификационная категория | |||
I квалификационная категория | |||
Высшая квалификационная категория | |||
III квалификационный уровень | |||
Педагог-психолог, воспитатель | Отсутствие квалификационной категории | ||
II квалификационная категория | |||
I квалификационная категория | |||
Высшая квалификационная категория | |||
IV квалификационный уровень | |||
Преподаватель | Отсутствие квалификационной категории, стаж работы менее 3 лет |
| |
Преподаватель | Отсутствие квалификационной категории, стаж работы от 3 лет |
| |
Преподаватель, преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности, руководитель физического воспитания, старший методист | II квалификационная категория |
| |
I квалификационная категория |
| ||
Высшая квалификационная категория |
| ||
Высшая квалификационная категория, наличие звания «Заслуженный работник (учитель) …» РФ, РК |
| ||
Высшая квалификационная категория, наличие степени кандидата / доктора наук и стажа работы не менее 10 лет |
| ||
Должности руководителей структурных подразделений
Квалификационные уровни | Должности, отнесенные к квалификационным уровням |
1 квалификационный уровень | Заведующий практикой |
Заведующий центром психолого-педагогического сопровождения студентов с ОВЗ | |
3 квалификационный уровень | Заведующий отделением |
Заведующий научно-методическим центром |