1. Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. – Мн., 2001. – С. 92–115, 154–167.
2. Браун Л. Имидж – путь к успеху. – СПб., 2000. – С. 29–35, 137–140.
3. Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. - М., 1998. – С.436–469.
4. Пиз А. Язык телодвижений. – Нижний Новгород, 1992.
5. Психология влияния. Хрестоматия. – СПб., 2000. – С. 122–129, 209–260.
6. Фаст Дж. Знак чувства бессловесный // Ниренберг Дж., Калеро Г. Словно раскрытую книгу, прочти человека. – Мн., 1996.
Тема 9. Педагогічна риторика (5 годин).
Практичне завдання: підготувати і виголосити промову на свій вибір.
ЛІТЕРАТУРА
1. Джованни Пико делла Мирандола приветствует своего Эрмолао Барбаро // Сочинения итальянских гуманистов эпохи Возрождения (XV век). – М., 1985. – С. 254–262.
2. Эрмолао Барбаро – Джованни Пико делла Мирандола // Там само. – С.281–289.
САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ
Індивідуальні завдання
№ | Кількість годин для самостійної роботи | Вид роботи | Форма контролю |
- | - | - | |
Колоквіум | Співбесіда | ||
- | - | - | |
Колоквіум | Співбесіда | ||
Колоквіум | Співбесіда | ||
Колоквіум | Співбесіда | ||
- | - | - | |
- | - | - | |
Колоквіум | Співбесіда |
ІНДИВІДУАЛЬНЕ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНЕ ЗАВДАННЯ
|
|
Методичні рекомендації та вимоги до виконання
Індивідуального навчально-дослідного завдання
Важливою формою самостійної роботи студентів в кредитно-модульній системі організації навчального процесу є виконання індивідуального навчально-дослідного завдання у вигляді реферативного дослідження на відповідну тему.