Сохранение популяции слонов

Теперь учитель просит пары учеников назвать какие-то из тех пунктов, которые они выбрали – из того, что им известно о сохранении популяции слонов, и записывает их в таблице З-Х-У в графе «Что мы знаем?».

Учитель: Давайте запишем те важные вещи, который мы уже знаем о сохранении слонов, и связанные с этим проблемы.

Ученики упоминают, что слоны – это вид, которому грозит исчезновение, люди уничтожают их среду обитания и т.д. Учитель записывает эти пункты в таблицу З-Х-У.

Сохранение популяции слонов

Теперь учитель спрашивает учеников о том, в чем они не уверены, и помогает им превратить их неуверенность в вопросы, записывая их в таблицу З-Х-У. Учитель начинает с того, что читает вслух пункты в колонке «Что мы знаем?».

Учитель: Мы много знаем о сохранении популяции слонов. Но что еще нам необходимо знать?

Ученики говорят, что было бы интересно знать, уничтожают ли слоны посевы, какой вред наносят слоны и т.д. Учитель записывает эти вопросы в таблицу в колонку «Что мы хотим узнать?»