Основы научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности детей

При проведении исследовательской работы используются следующие методы: наблюдение –научно объясняющий причины явлений; эксперимент –метод исследования с целью создания условий; диагностика и тестирование – подбор задач и вопросов, которые служат для проведения испытаний с целью коррекции творческих отклонений;

анализ работ –изучающей продукты деятельности ребенка; метод исследования личности – совокупность способов и приемов изучения психологических проявлений личности человека.

Педагогический эксперимент – это научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях. (И.П. Подласый).

Основные действия: 1. Выдвинуть научную гипотезу, основу эксперимента. 2. Определить цель педагогического эксперимента. 3. Определить вид эксперимента. 4. Выбрать и оценить условия проведения эксперимента: - время и место исследования, объект исследования, руководитель.

5. Оценить и правильно отобрать уравниваемые условия. 6. Составить программу эксперимента, ход и порядок использования методики. 7. Обработать полученные цифровые данные (описание методов математической статистики, рассчитываемые показатели и т.д.).

Эксперимент бывает: Констатирующий-проводится в начале исследования с целью выявления положительных или отрицательных сторон изучаемой проблемы; Уточняющий (проверочный)- проверяется гипотеза; Преобразующий- вводятся новые, формы, методы обучения и воспитания, внедряются инновационные программы, учебные планы и т.д.). Контрольный - завершающий этап исследования для проверки и апробации в других учреждениях полученных выводов и разработанной методики.


Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:  



double arrow
Сейчас читают про: