2015-06-30
728
На сторінках збірника для підсумкової контрольної роботи учні не мають вести додаткові записи, коментувати вибір правильної відповіді або робити інші додаткові позначення. Усі потрібні додаткові записи учні нотують у чернетці, яку не здають після завершення контрольної роботи.
На проведення підсумкової контрольної роботи відводиться 1 урок (45 хвилин). На початку підсумкової контрольної роботи у 5 класі рекомендовано відвести 5–7 хвилин на чіткий коментар щодо заповнення таблиць-відповідей, оформлення роботи, розподілу часу на виконання завдань різного типу.
Максимальна кількість балів за правильно виконану контрольну роботу — 12.
Система нарахування балів за правильно виконані завдання є такою.
| Номер завдання | Усього | ||||||||
| Максимальна кількість балів |
Варіант 1
1. Іменниками є всі слова в рядку:
А держава, намисто, три, двічі;
Б двійка, спина, настрій, радість;
В зрання, ранок, байдужість, золото;
Г читання, два, тричі, велич.
2. В алфавітному порядку записано всі слова в рядку:
А краса, автобус, хліб;
Б сіль, сільський, сором;
В малюк, маяк, манеж;
Г альбом, арія, ананас.
3. Слово серце вжито в прямому значенні в рядку:
А хворе серце;
Б ніжне серце;
В материнське серце;
Г серце України.
4. НЕ є словосполученням сполука слів:
А спів пташок;
Б читати книгу;
В сонячний ранок;
Г батьки і діти.
5. М’який знак замість пропусків слід писати в усіх наведених словах у рядку:
А пул..с, комп..ютер, тін..;
Б українс..кий, Пол..ща, Хар..ків;
В діл..ниця, нен..ці, їдал..ня;
Г гір..кий, Гор..кий, пол..ський.
6. Установіть відповідність між частинами фразеологізмів.
| 1 гордіїв 2 дамоклів 3 прометеїв 4 ноїв | А горб Б ковчег В меч Г вузол Д вогонь |
7. Виконайте синтаксичний розбір речення. Визначте відмінки іменників.
Пісня шириться, росте, розливається на вечірніх просторах Дніпра (О. Дов-
женко).
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Кожному птаху своє гніздо миле»?
Варіант 2
1. Виділене слово є прийменником у рядку:
А Ох, тривого, дика тривого, не шаленій і серця не край.
Б Посадив юнак тополю край дороги.
В Мій рідний край — це батьківська земля.
Г Краснодарський край межує з Україною через Керченську протоку.
2. Лише дзвінкі приголосні мають усі слова в рядку:
А радість, сонце, світити;
Б користь, ложка, перелаз, Прага;
В голуб, обкопати, різний, сир;
Г джерело, зміна, ніж, будівля.
3. Укажіть речення з фразеологізмом:
А Мої дні течуть тепер серед степу… (М. Коцюбинський).
Б До місяця рукою подати… (М. Литвин)
В Ще сонячні промені сплять — / Досвітні вогні вже горять (Леся Українка).
Г Ой у лузі червона калина похилилася (Народна твор-
чість).
4. Поширеним є речення:
А Тетяно, будь відвертою.
Б Іванко, мабуть, заснув.
В Мені радісно.
Г Таємниці білими нитками шиті.
5. Апостроф уживається в усіх словах у рядку:
А м..ята, мавп..ячий, в..юн;
Б роз..яснити, п..єдестал, б..юро;
В пам..ять, комп..ютер, м..язи;
Г ін..єкція, зів..ялий, св..ято.
6. Укажіть рядок, у якому словосполучення потребує редагування. Запишіть правильний варіант, визначте в ньому частини мови.
А дякувати вас;
Б зошит з історії;
В суперечити істині;
В навчатися музики.
7. Виконайте морфемний аналіз (розбір за будовою) слів. Складіть з одним із них просте речення, підкресліть граматичну основу.
Підрядний, розпис.
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «У нашій дружбі — наша сила»?
Варіант 3
1. У якому рядку буква я в усіх словах позначає два звуки?
А рясно, пір’я, м’ята;
Б п’ятнадцять, сміється, моя;
В бур’ян, з’явилась, поява;
Г свято, бязь, поля.
2. Синонімами є слова в рядку:
А свіжий, ранній, пухкий;
Б багатобарвний, барвистий, кольористий;
В байдужий, нецікавий, сторонній;
Г м’який, білий, пухнастий.
3. Префікс при- слід писати в усіх словах у рядку:
А пр..пишний, пр..йти, пр..йменник;
Б пр..єднання, пр..сісти, пр..мусити;
В пр..чепити, пр..багатий, пр..лягти;
Г пр..їхати, пр..міський, пр..добрий.
4. Прислівником виражено залежне слово в усіх словосполученнях у рядку:
А сірі очі, подивилася ясно, читати з радістю;
Б вечірня пісня, зібралися ввечері, дати спокій;
В читати мовчки, співати натхненно, відпочивати влітку;
Г молодо виглядати, іти до школи, вітати батьків.
5. Яким способом утворено слово зорепад?
А префіксальним;
Б суфіксальним;
В переходу з однієї частини мови в іншу;
Г складання основ.
6. Установіть відповідність між реченням та ускладнювальним елементом у ньому.
| 1 Звертання. 2 Однорідні присудки. 3 Однорідні обставини. 4 Вставне слово. | А Стрімка гірська річка рветься, шукає собі русла, потужним струменем падає з висоти (За В. Мірошниченком). Б Ой, не шуми журливо, темний гаю мій (Олександр Олесь). В Ви десь, мабуть, не з наших сіл (П. Ти- чина). Г Мандрували гайдамаки лісами, ярами (Т. Шевченко). Д Мав він вдачу теплу й щиру (В. Симоненко). |
7. Укажіть складне речення. Визначте кількість звуків і букв у ви-
діленому слові.
А Хочу бачити, знати, чути, і любити, й творити красу (Л. Первомайський).
Б Буває, часом сліпну від краси (Л. Костенко).
В Слово, моя ти єдиная зброє, ми не повинні загинуть обоє! (Леся Українка).
Г Сонце заходить, гори чорніють, пташечка тихне, поле німіє (Т. Шевченко).
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Хто мови своєї цурається, хай сам себе стидається»?
Варіант 4
1. Однакову кількість звуків і букв мають усі слова в рядку:
А стілець, м’яч, листя;
Б знання, сіль, ніж;
В сонце, ліси, в’язень;
Г яблуко, тінню, надзвичайний.
2. Що означає фразеологізм «як кіт наплакав»?
А дуже багато;
Б дуже швидко;
В дуже мало;
Г лити сльози.
3. До якого типу мовлення належить наведений уривок тексту?
Ліс ще дрімає в передранішній тиші. Непорушно стоять дерева, загорнені в сутінь, рясно вкриті краплистою росою. Тихо навкруги, мертво… (М. Коцюбинський).
А розповідь;
Б опис;
В роздум;
Г розповідь з елементами роздуму.
4. Префікс с- мають усі слова в рядку:
А..питати,..шити,..фотографувати;
Б..чесати,..гуртувати,..бігати;
В..пекти,..трусити,..кривдити;
Г..танцювати,..чистити,..тримати.
5. Головне слово виражено іменником в усіх словосполученнях у рядку:
А читання мовчки, співати пісні, зробити вчасно;
Б рідне місто, пісня матері, літні канікули;
В тепле повітря, автор роману, заспівав дзвінко;
Г зустріти друга, під високою березою, обмінятися думками.
6. Визначте рядок, у якому словосполучення не потребує редагування. Виконайте морфемний (за будовою) розбір виділеного слова.
А не звертати увагу;
Б переказав коротко;
В іти по вулиці;
Г робота по алгебрі.
7. Розставте пропущені розділові знаки в реченні з прямою мовою. Виконайте фонетичний розбір виділеного слова.
Які книжки ви вже прочитали запитали мене в бібліотеці (В. Ващенко).
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Лагідні слова роблять приятелів, а гострі слова — ворогів»?
Варіант 5
1. Укажіть рядок слів, які не можна перенести з рядка в рядок:
А меч, паста, заєць;
Б олія, гімн, око;
В нора, тінь, сіль;
Г міст, місто, смак.
2. Спільнокореневими є всі слова в рядку:
А сонце, сонечком, на сонці;
Б водний, водити, вода;
В читати, читанка, прочитаний;
Г пролісок, проліском, (у) проліску.
3. Яким членом речення є виділене слово?
Ласкаве слово — що весняний день (Українське прислів’я).
А підметом;
Б присудком;
В додатком;
Г означенням.
4. З подвоєними літерами пишемо всі слова в рядку:
А зран..я, безсмерт..я, пісен..ий;
Б блажен..ий, швидкоплин..ий, осін..ій;
В склян..ий, юн..ат, без..убий;
Г спросон..я, лист..я, кам’ян..ий.
5. До якого типу мовлення належить наведений фрагмент.
За чарівною хмаринкою сховалася ніч, і на землю спустився рожевий ранок. Ось-ось має зійти сонце. Його промінчики уже спалахують на обрії. Чекають ранку люди, рослини, тварини. Схід поступово рожевіє. Нарешті, ніби з‑під ковдри, зійшло над горизонтом сонце, величне, красиве.
А розповідь;
Б розповідь з елементами роздуму;
В опис;
Г роздум.
6. Укажіть рядок, у якому всі сполуки слів є словосполученнями. Визначте частини мови в них.
А рідна мова, прийшла вчасно, прочитати книгу;
Б між заняттями, наголошений склад, тихо заспівати;
В починається урок, довгий хвіст, улітку відпочивати;
Г на узліссі, край дороги, повернутися вчасно.
7. Розставте розділові знаки в реченні. Виконайте фонетичний розбір виділеного слова.
Скрізь червоно на небі і на узгір’ях і на горі (Марко Вовчок).
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Книга вчить, як на світі жить»?
Варіант 6
1. В алфавітному порядку розміщено слова в рядку:
А син, синонім, синець;
Б мандри, мангал, манеж;
В тварина, твір, творчість;
Г слово, санчата, слизький.
2. У переносному значенні вжито виділене слово в рядку:
А Гаї шумлять — / Я слухаю. // Хмарки біжать — / Милуюся (П. Тичина).
Б Сивий дідок стояв, здивовано розвівши руки (А. Головко).
В «Яка краса!» — вигукнула мати (Олесь Гончар).
Г Доводилося вам їздити пізньої весни чи раннього літа по Україні? (Панас Мирний).
3. Значущі частини слова, що служать для утворення нових слів, — це:
А префікс і суфікс;
Б префікс і корінь;
В суфікс і корінь;
Г суфікс і закінчення.
4. Букву е слід поставити замість пропусків в усіх словах рядка:
А в..селий, д..рев’яний, в..сокий;
Б пр..летіти, пр..звище, мар..во;
В пр..красний, с..льський, д..тина;
Г в..ликий, пр..мудрий, кол..со.
5. Неправильно розставлено розділові знаки в реченні:
А Максим Рильський закликав: «Як парость виноградної лози, плекайте мову!»
Б «Книги для мене необхідні, як хліб насущний», — говорив Т. Шевченко.
В «У слова немає крил, але воно літає»: говорить узбецьке прислів’я.
Г «Можна вибрать друга і по духу брата, та не можна рідну матір вибирати», — писав В. Симоненко.
6. Запишіть правильний варіант речення, яке потребує редагування. Виконайте фонетичний розбір виділеного слова.
А Надходить весна — душа радіє.
Б У нашій школі проводилися міроприємства.
В Книга — джерело знань.
Г Шануй батька й неньку — буде скрізь добренько.
7. Виконайте синтаксичний розбір речення. Визначте рід іменників.
Теплий дощик поливав утомлену землю.
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Розуму не позичиш»?
Варіант 7
1. У якому слові під час його зміни відбувається чергування голос-
них звуків у корені?
А ніч;
Б лиман;
В тіло;
Г хор.
2. У прямому значенні вжито всі слова в рядку:
А біжать роки, сонце спало, дзвенить коса;
Б тепла зустріч, теплий одяг, йдуть дощі;
В золотий характер, ведмежа послуга, співати пісень;
Г холодний компот, дівчина заспівала, дерев’яний стіл.
3. НЕ є словосполученнями всі сполуки слів у рядку:
А Ніна схопилася, надходить весна, глибокі яри;
Б день і ніч, до палацу, дівчина відчувала;
В швидка річка, уважно прочитати, узяв участь;
Г увімкнути телевізор, весняні квіти, тюльпани і нарциси.
4. Апостроф уживаємо в усіх словах у рядку:
А св..ято, дзв..якати, інтерв..ю;
Б р..юкзак, жаб..ячий, б..юро;
В дерев..яний, в..ялити, зав..язь;
Г моркв..яний, м..яч, Лук..ян.
5. У якому рядку всі словосполучення вживаємо в художньому стилі?
А член речення, рівнобедрений трикутник, щаслива мить;
Б доводити до відома, відповідно до плану, протокол засі-
дання;
В веселкова роса, срібні струни мрій, сонячна усмішка;
Г скрипка грає, на благо суспільства, синтаксична роль.
6. У якому рядку всі слова відповідають такій морфемній будові: префікс, корінь, суфікс, закінчення? Виконайте словотвірний аналіз виділеного слова.
А пролісок, предивно, легенький;
Б приморський, налетіти, велетенський;
В дзвінкий, допомога, винахід;
Г прекрасний, безмежний, обручка.
7. Укажіть складне речення; підкресліть граматичні основи. Виконайте фонетичний розбір виділеного слова.
А Тимко носить оберемками сухий бур’ян, пильнує, щоб не погасло вогнище (Григір Тютюнник).
Б Це, кажуть, вітер посивів й розгублює волосся (В. Швець).
В Ми разом із словами набираємося розуму, набуваємо чужих думок, навчаємося самі думати (Панас Мирний).
Г Зоре моя вечірняя, зійди над горою… (Т. Шевченко).
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Вік живи — вік учись»?
Варіант 8
1. У якому рядку виділені букви в усіх словах позначають два
звуки?
А щастя, ряд, пір’я;
Б знання, єнот, бюро;
В рілля, ясно, морквяний;
Г м’який, поява, щука.
2. Синоніми — це слова, що:
А мають однакову форму, але різне значення;
Б близькі за значенням, але різні за формою;
В протилежні за значенням;
Г вживають жителі певної місцевості.
3. Яким членом речення є виділене слово?
Осінь зачаровує мене завжди.
А підметом;
Б означенням;
В обставиною;
Г додатком.
4. М’який знак замість пропусків пишемо в усіх словах у рядку:
А пул..с, землян..ці, поліс..кий;
Б умиваєт..ся, різ..бяр, нен..ці;
В буквар.., чотир..ма, шіст..сот;
Г гір..кий, лял..ці, мен..шого.
5. Лише дієслова наведено в рядку:
А читати, мріяв, назбирав;
Б визнаний, познайомити, знання;
В читання, написав, окреслити;
Г опрацювання, надійшов, усміхнулася.
6. У якому рядку всі слова утворено одним способом? Укажіть цей спосіб. Виконайте морфемний (за будовою) розбір виділеного слова.
А прийти, назбирати, переговорити;
Б вистрибнути, водяний, чорнозем;
В пролісок, перехожий, черговий;
Г майбутнє, черговий, сільський.
7. Розставте розділові знаки в реченні з прямою мовою. Доберіть три спільнокореневі слова до виділеного.
Мене звуть Олена Пилипівна сказала вчителька ( О. Іваненко).
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Добре ім’я краще багатства»?
Варіант 9
1. Наголошеним є перший склад в усіх словах у рядку:
А олень, вимова, сани;
Б приятель, донька, камінь;
В читання, випадок, розмір;
Г спина, ненавидіти, новий.
2. До фразеологічних належать усі словосполучення в рядку:
А п’ятами накивати, учитися в школі, перша ластівка;
Б зуби гострити, зубний біль, камінь на душі;
В скласти зуби на полицю, байдики бити, накрити мокрим рядном;
Г пустити червоного півня, ясні очі, прикусити язика.
3. Яким членом речення є виділене слово?
Часом Десна розливалася так пишно, що у воді потопали не тільки ліси й сінокоси (О. Довженко).
А додатком;
Б означенням;
В підметом;
Г обставиною.
4. Літеру у замість крапок слід поставити в усіх варіантах у рядку:
А плавати.. океані; співати.. хорі;.. своєму житті;
Б поїхала.. Америку; зустрів.. бібліотеці; побути.. фотографа;
В прийшла..чителька, підтримати.. відповідальний момент, купатися.. озері;
Г прийшов..читель, залишитися.. своєму класі; кіт..тік.
5. До якої частини мови належать виділені в реченні слова?
Як мені здається, ніякі докори сумління не турбували птаха (Л. Письменна).
А іменника;
Б числівника;
В прикметника;
Г займенника.
6. Установіть відповідність між словом і способом словотворення.
| слово 1 винести 2 весняний 3 безмежний 4 пароплав | спосіб А суфіксальний Б префіксально-суфіксальний В складання основ Г префіксальний Д перехід з однієї частини мови в іншу |
7. Підкресліть головні члени речення. Виконайте фонетичний розбір виділеного слова.
Бринить, співає наша мова, чарує, тішить і п’янить (Олександр Олесь).
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Хто людям добра бажає, той і собі має»?
Варіант 10
1. За допомогою якої морфеми (значущої частини слова) утворюємо нові форми слова?
А кореня;
Б суфікса;
В префікса;
Г закінчення.
2. Синонімами є всі наведені слова в рядку:
А глузування, насмішка, усмішка;
Б вільний, незалежний, окремий;
В теплий, весняний, радісний;
Г старанно, дбайливо, ретельно.
3. Поширеним є речення:
А Тетянко, не заважай!
Б Мабуть, піде сніг.
В Сьогодні приїде брат.
Г Сергійко байдики бив.
4. У якому слові на місці виділеного звука слід писати літеру г?
А ле[х]кий;
Б во[ґ]зал;
В е[ґ]замен;
Г рю[ґ] зак.
5. Для якого стилю мовлення характерним є вживання слів: ранкова сльоза, світанковий розмай, тихий вечір?
А розмовного;
Б художнього;
В наукового;
Г публіцистичного.
6. НЕ є словосполученнями всі сполуки слів у рядку. Виконайте фонетичний розбір виділеного слова.
А Іванко мріяв, батьки і діти, над Дніпром;
Б чітко окреслити, на роздоріжжі, гарна погода;
В мир і злагода, біля воріт, засніжений вечір;
Г брати участь, натхненно розповідати, теплі долоні.
7. Простим чи складним є наведене речення? Розставте розділові знаки, підкресліть головні члени речення. Укажіть спосіб творення виділеного слова.
Пишається калинонька явір молодіє а кругом їх верболози й лози зеленіють (Т. Шевченко).
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Наука в ліс не веде, а з лісу виводить»?
Варіант 11
1. У якому слові м’якість приголосного позначена буквою я?
А моя;
Б бязь;
В м’ята;
Г поява.
2. Який розділ науки про мову вивчає частини мови?
А лексикологія;
Б синтаксис;
В фонетика;
Г морфологія.
3. Що означає фразеологізм розбити глека?
А розхвилюватися;
Б посваритися;
В втратити надію;
Г заплакати.
4. НЕ відбувається подовження приголосних у всіх словах у рядку:
А безділ..я, щедріст..ю, зран..я;
Б щаст..я, лист..я, мудріст..ю;
В кохан..я, камін..я, прохан..я;
Г знан..я, зіл..я, радіст..ю.
5. У якому словосполученні виділено головне слово?
А прекрасно виглядати;
Б золота обручка;
В вивчити правило;
Г рясно вкриті.
6. Утворіть прикметники від поданих іменників. Запишіть фонетичною транскрипцією виділене слово.
Щастя, радість.
7. Розставте розділові знаки в реченні з прямою мовою. Виконайте морфемний (за будовою) розбір виділеного слова.
Правду каже прислів’я Без верби та калини нема України (В. Скуратівський).
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Не одежа красить людину, а добрі діла»?
Варіант 12
1. Спільнокореневими є всі слова в рядку:
А ніч, нічний, уночі;
Б сонце, сонця, на сонці;
В проводити, підводний, вода;
Г весна, навесні, весну.
2. Синонімом до слова заснути є фразеологічний зворот:
А нишпорити очима;
Б потупити очі;
В комарика придавити;
Г невсипуще око.
3. Яке речення ускладнено однорідними членами? (Розділові знаки пропущено)
А Дорога слалась по зеленому степу широким килимом (І. Не-
чуй-Левицький).
Б Тягнуться до сонця і квіти і трави віти кучеряві гори голубі (В. Сосюра).
В Неси ж мене коню по чистому полю (І. Франко).
Г О шостій годині гості сідали за довгий стіл обідати (Панас Мирний).
4. Літеру и замість пропусків слід писати в усіх словах у рядку:
А д..ректор, такс.., л..мон;
Б б..нт, команд..р, Пар..ж;
В к..нофільм, ц..рк, чемп..он;
Г к..парис, жур.., граф..н.
5. Яке речення з прямою мовою оформлено правильно?
А «Яка краса!» — Вигукнула мати.
Б Яка краса! — вигукнула мати.
В «Яка краса!» — вигукнула мати.
Г «Яка краса!»: вигукнула мати.
6. Відредагуйте речення. Виконайте морфемний (за будовою) розбір виділеного слова.
Під час уроку всі п’ятикласники давали вірні відповіді.
7. Виконайте фонетичний розбір слова день. Запишіть речення з цим словом.
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Щоб рибу їсти, треба у воду лізти»?
Варіант 13
1. Який розділ науки про мову вивчає звуки мови?
А лексикологія;
Б синтаксис;
В морфологія;
Г фонетика.
2. Що означає фразеологізм?
Байдики бити.
А лити сльози;
Б нічого не робити;
В сваритися;
Г відпочивати.
3. Спонукальним є речення в рядку:
А В день ясний горіло сонце… (Олександр Олесь).
Б Не бував ти у наших краях! (П. Тичина).
В По садах пустинних їде гордовито осінь жовтокоса на баскім коні (В. Сосюра).
Г Спи, моя дитино золота… (М. Вінграновський).
4. М’який знак слід писати в усіх іншомовних словах у рядку:
А асфал..т, ател..є, прем..єра;
Б к..ювет, бракон..єр, ад..ютант;
В п..єдестал, порт..єра, міл..йон;
Г бул..йон, кол..є, медал..йон.
5. У якому стилі мовлення вживаємо такі слова?
Тепла душа, очі усміхаються, світанкова роса.
А науковому;
Б публіцистичному;
В художньому;
Г офіційно-діловому.
6. Виконайте морфемний розбір (за будовою) слова світлий. Придумайте й запишіть речення з цим словом.
7. Укажіть речення, ускладнене вставним словом (розділові знаки пропущено в усіх реченнях). Поставте пропущені розділові знаки в усіх варіантах (там, де по-
трібно).
А Чи буде ясно чи прийдуть грози? (В. Гуртовенко).
Б З щастя та горя скувалася доля (Панас Мирний).
В На щастя літак ішов по курсу майже на схід (М. Шумило).
Г Слово дорожче золота (Народне прислів’я).
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Слово — не горобець, вилетить — не спіймаєш»?
Варіант 14
1. Який розділ науки про мову вивчає словосполучення і ре-
чення?
А синтаксис;
Б морфологія;
В фонетика;
Г лексикологія.
2. Фразеологічним є сполучення слів у рядку:
А чиста рука;
Б надійна рука;
В ліва рука;
Г вимита рука.
3. Яким членом речення є виділене слово?
Опівночі айстри в саду розцвіли (Олександр Олесь).
А додатком;
Б означенням;
В присудком;
Г обставиною.
4. З апострофом слід писати всі іншомовні слова в рядку:
А міл..йон; порт..єра, комп..ютер;
Б Н..ю‑Йорк, бракон..єр, п..єдестал;
В ад..ютант, прем..єра, ін..єкція;
Г кур..йоз, ател..є, б..язь.
5. Для якого стилю мовлення характерні слова?
Порядок денний, відповідальність покласти, відповідно до закону.
А наукового;
Б художнього;
В офіційно-ділового;
Г розмовного.
6. Відредагуйте речення. Виконайте морфемний розбір виділеного слова.
Олександр відкрив двері і побачив свого однокласника.
7. Оформіть правильно речення з прямою мовою. Виконайте фонетичний розбір виділеного слова
Не кидайте хлібом, він святий! в суворості ласкавій, бувало, каже дід старий малечі кучерявій (М. Рильський).
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Не кидай слів на вітер»?
Варіант 15
1. У якому слові звуків на два менше, ніж букв?
А бджола;
Б ґедзь;
В яблуня;
Г старання.
2. Який фразеологізм відповідає виділеному слову в реченні?
Хлопці посварилися.
А накивали п’ятами;
Б збудили заколисану душу;
В поставили на ноги;
Г розбили глека.
3. Вставним словом ускладнено речення:
А Насправді ж, музика — це все: і спів, і чистота, і радість.
Б Шахи — гра, що захоплює.
В Чи знаєш, друже, легенду про щастя?
Г Правда завжди випливе.
4. Спрощення відбувається в усіх словах у рядку:
А проїз..ний, тиж..невий, облас..ний;
Б чес..ний, кіс..лявий, шіс..надцять;
В балас..ний, щас..ливий, сер..це;
Г ус..ний, пес..ливий, шіс..сот.
5. Іменниками є всі слова в рядку:
А натхнення, читати, розмалювати;
Б читання, оголошення, синь;
В синій, оголошував, читанка;
Г опрацювання, працівник, працьовитий.
6. Підкресліть головні й другорядні члени речення. Виконайте фонетичний розбір виділеного слова.
Збирають світлі, золоті меди веселокрилі і прозорі бджоли (М. Рильський).
7. Запишіть правильно речення з прямою мовою. Виконайте морфемний (за будовою) розбір виділеного слова.
«Словник — це пишний яр, а не сумне провалля» — зазначав М. Рильський.
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Не копай другому ями, бо й сам упадеш»?
Варіант 16
1. У якому рядку в усіх словах звуків на один менше, ніж букв?
А джміль, тінь, читання;
Б знання, ґудзик, мить;
В щастя, джерело, поява;
Г промінь, м’ята, Полісся.
2. Антонімами є слова в рядку:
А малювати — перемальовувати;
Б заходити — виходити;
В приходити — заходити;
Г яскравіти — святкувати.
3. Укажіть речення, у якому правильно розставлено розділові знаки при звертанні.
А Швидко, швидко ми побачимось рідна матінко моя… (Олександр Олесь).
Б Потерпи, дядечку рідненький, я тебе зараз перев’яжу (Л. Письменна).
В Дзвени моя пісне крилата в вітрах світової весни (В. Со-
сюра).
Г Живи моя державо, Україно! (С. Жук).
4. Літеру і замість крапок слід поставити в усіх словах у рядку:
А колібр..,..деальний, аж..отаж;
Б д..єта, пол..мер, д..зайн;
В апет..т, с..гнал, п..ца;
Г т..тан, граф..н, к..парис.
5. НЕ є словосполученнями всі сполуки слів у рядку:
А над озером, Чорне море, надзвичайна краса;
Б радіти успіхам, щира усмішка, сонячні промені;
В діти і дорослі, край дороги, рідний край;
Г день і ніч, мати відпочиває, на майдані.
6. Виконайте морфемний (за будовою) розбір слова польовий. Доберіть до нього два спільнокореневі слова.
7. Розставте розділові знаки в реченні. Виконайте фонетичний розбір виділеного слова.
Часом Десна розливалася так пишно що у воді потопали не тільки ліси й сінокоси (О. Довженко).
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Було б здоров’я, а все інше наживемо»?
Варіант 17
1. Правильно поділено для переносу слова в рядку:
А каз-ка, пі-на, о‑ко;
Б сі-ль, ріл-ля, тиж-день;
В лі-дер, пое-ма, тінь;
Г ті-нь, олі-я, ґуд-зик.
2. Що означає фразеологізм за тридев’ять земель?
А близько;
Б далеко;
В довго;
Г швидко.
3. Ускладнено однорідними підметами речення:
А Неначе човен в синім морі то виринав, то потопав (Т. Шев-
ченко).
Б Місяць пливе оглядать і небо, і зорі, і землю, і море (Т. Шевченко).
В І зорі, і птиці, і трави з росою вітають мене (В. Сосюра).
Г Земля молодіє від рясту, від сонця, від цвіту (С. Пушик).
4. Префікс при- мають усі слова в рядку:
А пр..сісти, пр..звище, пр..подобний;
Б пр..землений, пр..йти, пр..рва;
В пр..красний, пр..мружити, пр..вітати;
Г пр..єднати, пр..лягти, пр..морський.
5. Іменником виражено головне слово в усіх словосполученнях у рядку:
А відпочивати ввечері, гарний відпочинок, українська мова;
Б співати голосно, надмірна вага, дуже весело;
В розраховувати на допомогу, читання мовчки, вечірня зоря.
Г наспівування мелодії, брак коштів, океан думок.
6. Установіть відповідність між словом і способом творення.
| 1 перехід з однієї частини мови в іншу 2 префіксально-суфіксальний 3 складання основ 4 суфіксальний | А пролісок Б майбутнє В скляний Г виїхати Д зорепад |
7. Розставте розділові знаки, підкресліть головні члени. Виконайте фонетичний розбір виділеного слова.
Тихе блідо-блакитне море здається спить (М. Коцюбинський).
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «У страху очі великі»?
Варіант 18
1. Який спосіб творення слова сніжок?
А префіксальний;
Б перехід з однієї частини мови в іншу;
В суфіксальний;
Г префіксально-суфіксальний.
2. Слово в переносному значенні містить рядок:
А солодке печиво;
Б солодкі слова;
В солодкий напій;
Г солодка каша.
3. Правильно розставлено розділові знаки в реченні:
А Старі, дуби, спасибі вам за осінь… (Л. Костенко).
Б Життя закоротке для щастя а задовге для терпіння (Народна мудрість).
В Книга — джерело знань (Народна мудрість).
Г Ой високо сонце сходить низенько, заходить (Т. Шев-
ченко).
4. Правильно написано всі слова в рядку:
А не навидіти, приоритет, Леся українка;
Б прізвище, коридор, Панас Мирний;
В місто Чернігів, прирва, не привітати;
Г кінотеатр «Промінь», нарциз, щасття.
5. У якому стилі мовлення вживаємо такі слова: трикутник, підмет, клас рослин?
А художньому;
Б науковому;
В розмовному;
Г офіційно-діловому.
6. Відредагуйте речення. Виконайте фонетичний розбір виділеного слова.
Учні нашої школи прийняли активну участь у спортивних змаганнях.
7. Розставте розділові знаки в реченні з прямою мовою. Виконайте морфемний (за будовою) розбір виділеного слова.
По одежі нас вітають, а по розуму проводжають говорить українське народне прислів’я.
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Усякий свого щастя коваль»?
Варіант 19
1. Лише двоскладові слова наведено в рядку:
А радість, ґудзик, пенал;
Б олія, кінь, з’їзд;
В район, багато, пошук;
Г курйоз, трьох, око.
2. Що означає фразеологізм?
Ні риба ні м’ясо.
А сварлива людина;
Б творча людина;
В голодна людина;
Г безхарактерна людина.
3. У якому реченні правильно підкреслено підмет?
А Я не люблю осінньої ночі.
Б І нехай наше життя буде чудесною піснею!
В Та ціле підземне місто спорудили.
Г Увесь свій час він приділяв роботі.
4. Укажіть рядок слів, в усіх словах якого замість пропусків слід поставити літеру і.
А кол..брі, пр..звище, пр..рва;
Б пр..їзд, в..сокий, пр..звисько;
В к..лимовий, пюп..тр, пр..гарний;
Г пр..довгий, пр..красний, аж..отаж.
5. Непоширеним є речення:
А Сьогодні відбудуться збори.
Б Уже надходить весна.
В Хлопці накивали п’ятами.
Г Тут спокійно.
6. Перекладіть українською мовою слова солью, любовью, позначте орфограми. Ви-
конайте морфемний (за будовою) розбір слова придорожня.
7. Підкресліть головні члени речення. Виконайте фонетичний розбір виділеного слова.
Знову гречка рясно розцвіла, в полі пахне мед і дика м’ята (Б. Дегтярьов).
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Усе добре переймай, а зле уникай»?
Варіант 20
1. Наголошеним є другий склад у всіх словах у рядку:
А дочка, подруга, вимова;
Б новий, спина, виразно;
В завдання, попереду, предмет;
Г кропива, олень, приятель.
2. Яку людину характеризує фразеологізм як мітла?
А брудну;
Б проворну;
В некрасиву;
Г розумну.
3. Ускладнено вставним словом речення:
А Усю худобу пасли на луках, на полях чи в лісах (О. Воропай).
Б І щось в мені болить, що це і є, напевно, Україна (Л. Кос-
тенко).
В Припливайте до колиски лебеді, як мрії (В. Симоненко).
Г Благословенна будь, о мово рідна, препишний раю мій у світі цім! (С. Черкасенко).
4. Виділене слово є сполучником, його слід писати разом у реченні:
А Що/б не сталося, я завжди буду поруч.
Б Що/б тобі, синку, подарувати на день народження?
В «Що/б підготувати на урок історії?» — подумав п’яти-
класник.
Г Треба малого навчитися, що/б знати більше.
5. У якому рядку всі слова відповідають такій морфемній будові: префікс, корінь, суфікс, закінчення?
А провулок, вибірково, легенький;
Б засніжений, налетіти,священний;
В весняний, похмуро, винахід;
Г прибережний, безмежний, обручка.
6. Відредагуйте речення. Виконайте фонетичний розбір виділеного слова.
Усі учні нашого класу вірно виконали завдання.
7. Розставте розділові знаки в реченні з прямою мовою. Виконайте морфемний (за будовою) розбір виділеного слова.
Народне прислів’я говорить Добрий початок — половина діла.
8. Як ви розумієте значення прислів’я: «Сила та розум – краса людини»?
