Здравомыслие и. интуиция

Вторая пара базовых качеств – самая сложная для диагностики. Понаблюдайте, часто ли ребенок «грезит наяву», снова и снова просят прочитать волшебную сказку, - или же он больше нацелен на действие, любит поиграть и предпочитает более «реальные» книги.

«Интуитивный» ребенок (в дальнейшем иногда будем называть его N-ребенок) не откажутся послушать сказку, рассказанную уже сотни раз; он обожает фантастику и фантазии. «Здравомыслящему». (S-ребёнку) нравятся рассказы с большим количеством фактов, действий и конкретным смыслом. Он любит подробные, детализированные истории и, как правило, просит, чтобы ему рассказали новую сказку. А вообще он предпочтет провести время, более активно: поиграет, например, или займется чем-нибудь ещё.

«Умеренные» N–дети внешне могут быть очень похожи на S -детей: конкретны в поведении и взглядах на жизнь. Поэтому «интуитивного» ребенка, сложно определить в раннем возрасте, если это качество не выражено очень ярко. Однако, есть некоторые характерные особенности, которые, мы надеемся, помогут вам в этом разобраться.

S-ребенок любит возиться с игрушками и просто предметами, но вряд ли будет фантазировать и мечтать. S-дети воспринимают игрушки такими, как они есть. Грузовик для них остается грузовиком, его нужно использовать по прямому назначению: чтобы что-то перевозить или чтобы ездить „туда -сюда» по дороге. Для N -ребенка та же игрушка вдруг превращается в подводную лодку или некого робота, умеющего к тому же летать.

Для «интуитивного» ребенка обещания святы, нарушение договоренности – «маленькая трагедия»; «здравомыслящий», напротив, отнесется к такому изменению планов совершенно спокойно. N-ребенком трудно управлять, он хочет быть «самим собой», вероятно поэтому взрослые воспринимают его как неудобного и агрессивного. Иногда окружающим дети этого типа кажутся слишком самоуверенными: внутренне они совершенно не сомневаются в собственной правоте, но не всегда способны четко сформулировать и аргументированно доказать свои убеждения. Поэтому ребенок сталкивается с обвинениями в попытках бравировать знаниями, которых он якобы не имеет. Из-за ориентации на будущее и возможное он недостаточно внимателен к настоящему. А когда это «настоящее» – урок в классе или просьба родителей, «интуитивный» ребенок попадает в трудное положение. Поскольку соотношение N- и S-детей составляет примерно один к трем, «интуитивный» ребенок, особенно ярко выраженный, а также интровертированный в среде своих сверстников часто чувствует себя «гадким утенком».

В дружбе дети с преобладанием интуитивных черт способны на сильную привязанность, порой доходящую до «пылкой любви». Если обмануть надежды малыша, он будет глубоко страдать. И родителям и педагогам интуитивного ребенка, особенно интровертированного, приходится иметь дело с чрезвычайно ранимой личностью. Дети этого типа умеют ненавидеть так же сильно, как и любить. Поддавшись отрицательным чувствам, например, жажде мести, они способны ударить по самому «уязвимому» месту человека. Нелюбимый учитель может оказаться в неловкой ситуации, сконфуженным и беспомощным, если N -ребенок поставит перед собой такую цель. Такие дети могут придумать себе идеал и затем добросовестно копировать в своем поведении его воображаемые «высочайшие» качества. Большинство взрослых, вместо того чтобы пройти этот путь вместе с ребенком, относятся к подобным явлениям излишне критично. В случае осуждения «интуитивный» ребенок может надолго остановиться в творческом развитии, его самооценке будет нанесен непоправимый вред. Другой сложный момент в поведении детей такого типа – «склонность мечтать и впадать в «транс», особенно когда они занимаются уроками или домашними обязанностями. Взрослые пытаются стимулировать их, но подобные понукания только невротизируют ребенка.

Понятно, что учителей и родителей, обладающих противоположными личностными ориентациями, N -дети буквально озадачивают: им гораздо легче- понимать.и работать с, S-детьми. «Интуитивный» ребенок грезит часами, когда «здравомыслящий» активно взаимодействует с окружающим миром. Если в доме появляются гости S-ребенок обязательно выберет удобный момент, чтобы устроить какое-нибудь милое представление, например, продемонстрирует окружающим любовь к маме. В классе S-дети легко находят подход к меру вещей, как и к миру людей; они придают большое значение гармоничным отношениям и с тем, и с другим. Ребенок такого типа любят яркие книжки и обязательно обратит внимание на оформление учебника.

«Интуитивный» ребенок хорошо адаптируется, в школе, только если ему повезет и он попадет в руки понимающего его особые качества учителя. Из-за странного и непривычного способа реагирования на жизненные события и окружающих он создает трудности для своих воспитателей. «Здравомыслящему» ребенку проще: приходя в школу он, как правило, обнаруживает там похожего на себя учителя. Итак, подчеркнем, что правильное понимание, принятие и учет специфических особенностей N- и S-детей жизненно важны для их нормального развития.