Шапка-невидимка

(демонстративное поведение)

Когда первоклассники приходят в школу, то для них насту­пает новая пора. И адаптация детей зависит от подготовительно­го этапа (детского сада, подготовительного класса, установок взрослых). Можно сразу выделить детей, которых родители, пе­дагоги мучили усиленной подготовкой и чрезмерным внимани­ем к себе. Очень рано такие дети познакомились с системой «уро­ков». Взрослые постарались! И что же? Быстро разобравшись в требованиях учителя, они начинают чувствовать, что им слиш­ком легко и даже скучно. Дети ищут дополнительных развлече­ний, стремятся доиграть упущенное, демонстрируют свое пове­дение, требуют постоянного внимания со стороны учителя и сверстников. Замечания педагога, смех новых товарищей порой закрепляют негативные формы поведения на уроке. На ребенка «вешают ярлык» баловника, хулигана и пр. Учитель борется за порядок в классе, а ученик за лидерство, за социальное призна­ние. Сроки и средства такой борьбы различны, а результаты не­утешительны. Проигрывают обе стороны, так как нет взаимопо­нимания, доверия и уважения друг к другу, возникают пробле­мы в обучении. Попробуем помочь ребенку понять неадекватность своего поведения и поискать позитивные модели с помощью сказочного персонажа. Итак, предлагаем первоклассникам кор-рекционную сказку. Используя сказкотерапию, учитель может предложить игру «Шапка-невидимка» после прослушивания дан­ной сказки. И результаты бэлее заметны, чем после постоянных окриков, угроз, записей в дневнике.

В Лесной школе появился еще один новый ученик. Это Мышонок.

Мышонок был очень способным ребенком. Об этом ему постоянно говорили мама с папой, а дедушка с 64

бабушкой всегда восхищались им. «Самый умный, самый находчивый, самый веселый...» — твердили они ему. Пропищит Мышонок пронзительно, а дедушка ликует: «Ты просто соловей у нас!»

Перекувырнется Мышонок через хвостик, а бабушка радуется: «Ой, акробат!» Да и родители говорили, что он точно будет отличником, ведь учится почти с пеленок и все уже знает. И Мышонку на самом деле стало казаться, что он исключительный. Осталось только дождаться того дня, когда будет возможность это доказать всем жителям леса.

В Лесной школе почему-то приняли его без востор­гов и восхищения. Учитель Еж спрашивал всех учени­ков. Если Мышонок выкрикивал ответ, перебивая школь­ников, Учитель расстраивался и все равно дожидался ответа других учеников. Мышонок, конечно, тоже отве­чал, но ему казалось, что недостаточно часто. И если ответ был верный, то Мышонок гордо вертелся во все стороны, чтобы насладиться вниманием одноклассни­ков. Но ожидания не оправдывались, и ученики, и Учи­тель не замечали «гениальности» Мышонка.

Тогда Мышонок решил удивить всех своим «соло­вьиным» писком. И это ему удалось! Учитель внима­тельно и строго посмотрел на Мышонка, а ученики громко рассмеялись. «Вот, наконец-то, — думал Мышонок, — все заметили меня!» Он, забыв об уро­ке, начал мучительно думать, чем еще поразить окру­жающих. Особенно Мышонку понравилось, когда Бе­лочка рассмеялась над его прыжком через хвостик во время урока. Только Учитель не улыбался, он по­дошел и тихо спросил проказника: — Почему ты нам мешаешь?

Но вместо ответа все услышали пронзительный писк Мышонка. Ребята-зверята смеялись, и Мышонок был счастлив. Когда пришли за первоклассниками роди­тели, новый ученик чувствовал себя героем. Учитель-Еж спросил у мамы и папы Мышонка, что могут озна-

3 —1746 65

чать его действия. Но, увидев восхищение своим сы­ном в глазах у родителей, он призадумался:

«Что же делать? Как помочь Мышонку стать на­стоящим учеником Лесной школы? Ведь пока он по­ступает, как маленький ребенок, а не как ученик! Как научить его быть терпеливым и выполнять школьные правила? Как научить Мышонка веселить всех на пе­ремене, а не на уроке? Как научить его помогать, а не мешать своим товарищам? Как научить его радо­ваться успехам своих новых друзей?»

На следующий день Учитель Еж начал урок с исто­рии о «Шапке-невидимке», которая хранилась в са­мом секретном месте в кабинете у директора школы. Это шапка — невидимая, и она делает невидимыми тех, кто ее надевает. Еж «держал» ее в своих руках и готовился надеть на голову ученику, который всем мешает учиться. Мышонок захотел, чтобы надели ему, в ней он еще больше поразит окружающих. Еж с грустью подошел к парте Мышонка и дотронулся до его головы. Казалось, что ничего особенного не про­изошло, только ребята-зверята перестали обращать внимание на кривляния Мышонка, да и на звуки тоже. Мышонок старался проказничать изо всех сил, но потом ему это надоело (ведь никто уже не смеялся, не обращал на него внимания). Через некоторое вре­мя он стал прислушиваться к заданиям Учителя. Пы­тался их выполнить правильно и захотел выйти с от­ветом к доске. Но его желания никто не заметил. Мышонок обиделся и надул щеки: «Ну и пусть, они все еще пожалеют!» Наконец прозвенел звонок, на­чалась перемена! Когда ученики ушли играть в кори­дор, Учитель вновь дотронулся до головы Мышонка и «снял» шапку.

— Правда, грустно чувствовать себя в одиноче­стве, — тихо сказал Еж и добавил: — Порадуй ребят на перемене, поиграй, отдохни вместе с ними, а ког­да прозвенит звонок на урок, «Шапка-невидимка»

вновь вернется к тебе, пока ты не научишься помо­гать друзьям в учебе, а не мешать им.

Мышонок сидел молча и к ребятам играть не по­шел. Он думал...

Так прошла перемена, потом прошел урок, на ко­тором всем было интересно. Перед уроком матема­тики Мышонок вновь остался в классе, не играл с ребятами и чувствовал себя самым несчастным. Но вдруг он заметил Белочку, которая никак не могла решить домашнюю задачку.

— Что, пропрыгала дома, а теперь пытаешься за­дачку решить? — ехидно спросил Мышонок.

— Нет, я вчера весь вечер решала, но ничего не получается! — обиженно ответила Белочка.

Мышонок подошел к Белочке и посмотрел ее ре­шение:

— Хочешь, я помогу тебе?

Белочка молча кивнула. Они вместе справились с задачкой, и Мышонок вновь услышал звонкий, радо­стный смех Белочки и увидел благодарность в ее гла­зах! Никогда Мышонок не чувствовал себя таким нуж­ным и взрослым! Ему было очень приятно!

На уроке математики Зайчонок отвечал у доски, а помогать ему Учитель-Еж пригласил Мышонка. И вновь Мышонок почувствовал себя нужным и увидел благо­дарность в глазах Зайчонка! Ведь он не отвечал за товарища, не перебивал его, а добавлял и вопросами помогал быстрее вспомнить необходимое. После того как Учитель поблагодарил Зайчонка и Мышонка за хорошую работу и пригласил их сесть на места, Мы­шонок вдруг вспомнил про «Шапку-невидимку».

— Что же с ней случилось, почему и куда она исчезла? -— удивлялся Мышонок.

А Учитель-Еж и ребята-зверята дружелюбно улы­бались..,