Материально-техническое оснащение учебного процесса по предмету «физическая культура» 10 страница

49-	Правила безо- пасности на уро- ках лыжной подготовки. Обучение дви- жению на лы- жах по дистан- ции 1 км с пе- ременной ско- ростью. Разучивание игры «Проехать через ворота»	Изуче- ние нового мате- риала		Правила безопас- ного поведения на уроках лыжной подготовки. Цели: учить вы- полнять команды «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи стано- вись!», «Лыжи снять!», «Очистить от снега!», «Лыжи скрепить!»	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- руют цели и способы их осуществления. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; прини- мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест- вляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: договариваются и приходят к об- щему решению в совместной деятельности, ориентиру- ются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей	Научатся: - технически правильно вы- полнять движе- ние на лыжах с переменной скоростью; - выполнять команды по подготовке лыжного ин- вентаря	Теку- щий
	Обучение дви- жению на лы- жах по дистан- ции 1 км с пе- ременной ско- ростью
51-52	Совершенство- вание ходьбы на лыжах. Подвижная игра без лыж «Пере- стрелка»	Ком- бини- рован- ный		Спортивная форма одежды для заня- тий лыжной подго- товкой. Цели: закреплять навык ступающего и скользящего ша- га; учить ходьбе и поворотам на лы- жах приставными шагами	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце- нивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей	Научатся: - самостоятель- но подбирать форму одежды в соответствии ч; погодой; - передвигаться ступающим и скользящим шагом по дис- танции	Теку- щий
53-54	Совершенство- вание скользя- щего и ступа- ющего шага на лыжах без палок. Развитие двигательных качеств, вынос- ливости и быст-	Ком- бини- рован- ный		Как выполнять на лыжах обгон на дистанции? Цели: развивать координационные способности при ходьбе на лыжах	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии'^ с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис- пользуют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные: ориентируются на позицию партне- ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас- пределении функций и ролей в совместной деятельности.	Научатся: - продвигаться по дистанции со средней ско- ростью; - выполнять обгон на дис- танции	Теку- щий

Продолжение табл.

	роты в ходьбе на лыжах по дистанции 1 км со средней скоростью				Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам.; умеют находить с ними общий язык и об- щие интересы
55-56	Обучение тех- нике спусков и подъемов на склоне в низ- кой стойке без палок. Прохож- дение дистан- ции 1 км с раз- дельным стар- том на время	Изуче- ние нового мате- риала		Как правильно стартовать на лы- жах? Цели: развивать выносливость и скоростно-сило- вые качества в ходьбе на лыжах	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей- ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Научатся: - равномерно распределять свои силы в ходьбе на лы- жах по дистан- ции 1 км; - выполнять обгон на дис- танции	Теку- щий
57-58	Обучение пово- ротам и при- ставным шагам при прохожде- нии дистанции. Совершенство- вание спуска в основной стойке с тор- можением палками	Ком- бини- рован- ный		Как пройти на лы- жах дистанцию без потери времени? Цели: развивать координационные способности при поворотах и спус- ках на лыжах	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце- нивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. ^ Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей	Научатся: - выполнять шаги на лыжах различными способами при прохождении дистанции; - выполнять спуск и подъем на лыжах с пал- ками	Теку- щий
59-60	Разучивание различных ви- дов торможения и поворотов при спуске на лы- жах с палками и без. Подвижная игра	Ком- бини- рован- ный		Как провести раз- минку перед про- хождением дис- танции на лыжах? Цели: корректи- ровка техники торможения и по- воротов при спуске	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис- пользуют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные: ориентируются на позицию партне- ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас-	Научатся: - корректиро- вать технику торможения и поворотов при спуске на лыжах с пал- ками и без	Теку- щий

Продолжение табл.

	«Кто дольше прокатится»			на лыжах с палка- ми и без	пределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об- щие интересы
61-62	Совершенство- вание техники лыжных ходов. Обучение чере- дованию шагов и хода во время передвижения по дистанции на лыжах	Ком- бини- рован- ный		Порядок действий при обгоне на лы- жах. Цели: учить чере- дованию шагов на лыжах; разви- вать скоростно- силовые качества	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей- ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Научатся: - выполнять чередование шагов и хода на лыжах во время пе- редвижения по дистанции	Теку- щий
63-64	Обучение пово- ротам на лыжах «упором». Со- вершенствова- ние подъема на лыжах. Разучивание игры «Подними предмет»	Ком- бини- рован- ный		Как избежать столкновений при спуске с горки на лыжах? Цели: учить пово- ротам «упором». Развитие коорди- национных спо- собностей при спуске	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце- нивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей	Научатся: - технически правильно вы- полнять на лы- жах повороты «упором»	Теку- щий
65-66	Совершенство- вание поворо- тов на лыжах на месте пере- ступанием во- круг носков и пяток, пово- ротов «упором».	Ком- бини- рован- ный		В каких случаях применяется тор- можение паде- нием? Цели: развивать координационные способности при ходьбе на лыжах	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- руют цели и способы их осуществления. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; прини- мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест- вляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: договариваются и приходят к об- щему решению в совместной деятельности, ориентиру-	Научатся: - выполнять движение на лы- жах по дистан- ции с поворо- тами различ- ными спосо- бами;	Теку- щий

Продолжение табл.

	Обучение паде- нию на лыжах на бок под ук- лон на месте и в движении. Разучивание игры «Затормо- зи до линии»				ются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей	- соблюдать правила пове- дения и преду- преждения травматизма во время заня- тий физически- ми упражне- ниями
67-68	Совершенство- вание передви- жения на лыжах с палками с че- редованием шагов и хода во время про- хождения дис- танции 1 000 м с раздельного старта на время. Разучивание игры «Охотни- ки и олени»	Ком- бини- рован- ный		Как распределять силы в движении на лыжах на боль- шие дистанции? Цели: учить вы- полнять движение на лыжах по дис- танции 1000 м на время; закреп- лять навык пере- движения на лы- жах различными способами	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис- пользуют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные: ориентируются на позицию партне- ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас- пределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об- щие интересы	Научатся: - выполнять движение на лыжах по дистанции с чередованием шагов и хода	Теку- щий
69-70	Ознакомление с понятием «физическая нагрузка» и ее влияние на час- тоту сердечных сокращений. Развитие вынос- ливости в ходь- бе на лыжах по дистанции	Изуче- ние нового мате- риала		Какие бывают способы подъема на склон? Цели: закреплять навык передвиже- ния на лыжах при выполнении подъ- ема	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей- ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Научатся: - технически правильно выполнять на лыжах подъ- емы и спуски при прохожде- нии дистанции	Теку- щий

Продолжение табл.

	1500 м и вы- полнении подъ- ема
71-72	Развитие вни- мания, двига- тельных и ко- ординационных качеств посред- ством подвиж- ных игр на лы- жах и без лыж	При- мене- ние знаний и уме- ний		Как самостоятель- но проводить заня- тия по лыжной подготовке? Цели: развивать внимание, лов- кость, координа- цию при выполне- нии игровых упражнений на лыжах	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис- пользуют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные: ориентируются на позицию партне- ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас- пределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об- щие интересы	Научатся: - организовы- вать и прово- дить подвиж- ные игры; - соблюдать правила взаи- модействия с игроками	Теку- щий
	Правила безо- пасности на уро- ках с мячами в спортивном зале. Совершенство- вание передачи мяча в парах. Подвижная игра «Охотники и утки»	Ком- бини- рован- ный		Как избежать трав- мы на уроке физ- культуры? Цели: закреплять навык выполнения бросков и ловли волейбольного мя- ча разными спосо- бами	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; прини- мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест- вляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: ориентируются на позицию партне- ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас- пределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об- щие интересы	Научатся: - выполнять упражнение по образцу учителя и по- казу лучших учеников; - соблюдать правила пове- дения и преду- преждения травматизма во время заня- тий упражне- ниями с мячом	Теку- щий
	Совершенство- вание бросков мяча через сет- ку и ловли вы- соко летящего мяча.	Ком- бини- рован- ный		Каким способом легче перекинуть мяч через сетку? Цели: закреплять выполнение бро- сков мяча через	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце- нивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.	Научатся: - технически правильно вы- полнять броски мяча через сетку;	Теку- щий

Продолжение табл.

	Игра «Перекинь мяч»			сетку, ловлю высо- ко летящего мяча	Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей	- организовы- вать и прово- дить подвиж- ные игры
	Обучение бро- скам мяча через сетку из зоны подачи. Разучивание игры «Выстрел в небо»	Изуче- ние нового мате- риала		Правила игры в пионербол. Цели: учить бро- скам мяча через сетку	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- руют цели и способы их осуществления. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; прини- мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест- вляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: договариваются и приходят к об- щему решению в совместной деятельности, ориентиру- ются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей	Научатся: - технически правильно вы- полнять броски мяча через сет- ку из зоны по- дачи	Теку- щий
	Обучение пода- че мяча через сетку броском одной рукой из зоны подачи. Игра в пионербол	Ком- бини- рован- ный		Как ведется счет в пионерболе? Цели: совершен- ствовать коорди- национные спо- собности, глазомер	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- руют цели и способы их осуществления. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; прини- мают инструкцию педагога и четко следуют ей; осущест- вляют итоговый и пошаговый контроль.	Научатся: - технически правильно вы- полнять броски мяча через сетку;	Теку- щий

Продолжение табл.

				и точность при вы- полнении упраж- нений с мячом	Коммуникативные: договариваются и приходят к об- щему решению в совместной деятельности, ориентиру- ются на позицию партнера в общении и взаимодействии. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей	- организовы- вать и прово- дить подвиж- ные игры
	Совершенство- вание бросков и ловли мяча через сетку. Развитие вни- мания и ловко- сти в передаче и подаче мяча в игре в пио- нербол	Ком- бини- рован- ный		Сколько шагов можно сделать с мячом в руках в игре в пионер- бол? Цели: развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражне- ний с мячом	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце- нивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей	Научатся: - организовы- вать и прово- дить подвиж- ные игры; - выполнять упражнение по образцу учи- теля и показу лучших учени- ков	Теку- щий
	Правила безо- пасного поведе- ния на уроках с элементами футбола. Со- вершенствова- ние ведения мя- ча внутренней и внешней	Ком- бини- рован- ный		Для чего устанав- ливаются правила игры? Цели: закреплять навык ведения мяча внутренней и внешней частью подъема ноги	Познавательные: ставят и формулируют проблемьц ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис- пользуют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные: ориентируются на позицию партне- ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас- пределении функций и ролей в совместной деятельности.	Научатся: - технически правильно вы- полнять ведение мяча ногами; - соблюдать правила пове- дения и преду- преждения	Теку- щий

Продолжение табл.

	частью подъема по прямой ли- нии и по дуге				Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об- щие интересы	травматизма во время заня- тий упражне- ниями с мячом

Продолжение табл.

					б
	Совершенство- вание остановки катящегося мя- ча внутренней частью стопы. Разучивание игры «Футболь- ный бильярд»	Ком- бини- рован- ный		За что назначается штрафной удар (пенальти) в игре в футбол? Цели: совершен- ствовать навык взаимодействия с партнером в упражнениях с мячом	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце- нивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей	Научатся: - творчески подходить к выполнению упражнений с мячом и доби- ваться дости- жения конечно- го результата	Теку- щий
	Обучение пере- даче и приему мяча ногой в паре на месте и в движении. Разучивание игры «Жонгли- руем ногой»	Ком- бини- рован- ный		Как выполнять жонглирование мячом? Цели: развивать координационные способности, гла- зомер и точность при выполнении упражнений с мя- чом	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей- ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Научатся: - технически правильно вы- полнять жонг- лирование но- гой; - соблюдать правила взаи- модействия с игроками	Теку- щий
	Совершенство- вание броска малого мяча в горизонталь- ную цель. Игра в мини- футбол	Ком- бини- рован- ный		Как попасть в цель? Цели: развивать координации иные способности, гла- зомер и точность при выполнении упражнений с мячом	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце- нивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей	Научатся: - выполнять легкоатлетиче- ские упражне- ния в броске мяча в цель	Теку- щий

Продолжение табл.

	Контроль за развитием двигательных качеств: бросок малого мяча в горизонталь- ную цель. Игра в мини- футбол	Про- верка и кор- рекция знаний и уме- ний		Броски мяча в го- ризонтальную цель. Цели: совершен- ствовать коорди- национные спо- собности, глазомер и точность при вы- полнении упраж- нений с мячом	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис- пользуют установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные: ориентируются на позицию партне- ра в общении и взаимодействии; договариваются о рас- пределении функций и ролей в совместной деятельности. Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и об- щие интересы	Научатся: - технически правильно вы- полнять броски малого мяча в горизонталь- ную цель	Кон- троль двига- тель- ных качеств (бросок малого мяча в цель)
	Обучение упражнениям в равновесии на низком гим- настическом бревне. Совер- шенствование кувырков впе- ред и назад. Подвижная игра «Ноги на весу»	Изуче- ние нового мате- риала		Правила безопас- ного выполнения упражнений на гимнастиче- ских снарядах. Цели: учить упраж- нениям на гимна- стическом бревне; развивать внима- ние, ловкость, ко- ординацию	Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оце- нивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудо- любие и упорство в достижении поставленных целей	Научатся: - выполнять упражнения для развития ловкости и ко- ординации	Теку- щий
	Обучение ходьбе по гимнастиче- скому бревну вы- сотой.80-100 см на носках, при- ставным шагом, выпадами. Совершенствова- ние стоек на ло- патках, голове, руках у опоры.	Ком- бини- ро ван- ный		Как правильно перемещаться по бревну? Цели: учить хо- дить по гимнасти- ческому бревну; закреплять навык выполнения раз- личных стоек	Познавательные: самостоятельно выделяют и формули- руют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в дей- ствие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях	Научатся: - выполнять ходьбу по гим- настическому бревну различ- ными способа- ми; - соблюдать правила пове- дения и преду- преждения	Теку- щий