Утренняя беседа

Цель: продолжать формировать представления об относительности величины предметов (старшая-подготовительная гр.)

Беседа (начало – в умывальной комнате)

Цель: продолжать формировать представления о способах измерения пространства

В.: Так как мы можем определять пространство? Наверх, вниз, вперед, назад (жестами вместе показываете). Чем можно измерять пространство? Да, линейкой, сантиметрами... (называют). А шагами можем измерить? Сейчас после завтрака (ужина) можете измерить, кто съест первым, пространство нашей группы, а потом поизмеряем и наш участок.

В..: Сколько же шагов составляют пространство нашей группы? (Дети измеряют шагами, результат разный). Почему ТАК по-разному получилось? Разные шаги – РАЗНАЯ МЕРКА. (Материал старшей группы). А какая же мерка постоянный дает результат?! (Демонстрируете разные варианты уже Вами подготовленных линеек, сантиметров и т.д.)

В.: Люди договорились и выбрали точную мерку. Но (чудо) не всегда считали метрами... А как? (Дождитесь эффекта – все замерли, и тогда шепотом и лукаво). Считали ЧЕТВЕРТЯМИ – это размер от большого пальца ладони до среднего. (Показываете, а дети повторяют). Еще считали ЛОКТЯМИ. Это расстояние от среднего пальца до локтя (показываете). А еще говорили “КОСАЯ САЖЕНЬ”– вот интересная мерка! Считали так: от левой пятки до пальцев поднятой правой руки. Если говорили: “Во, детинушка, “косая сажень в плечах” или говорят: “косая сажень роста и косая сажень в плечах”. Ну бывает так? Про рост так можно сказать, а про плечи..., (лукаво) наверно, прибавили для красного словца!

Возьмем на улицу сантиметр и измерим сажень. В ней должно быть 2 метра и 134 сантиметра. А можно и сейчас посмотреть на двери и решить, чей папа подошел бы под эту мерку. (Делаете замер и отмечаете на двери наклейкой). Знаете, скажу вам еще одну ИСТОРИЧЕСКУЮ СПРАВКУ: оказывается, в гвардейский экипаж царицы Ее Величества Марии Федоровны подбирались мужчины только такого роста.