Література

ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ

З курсу «Сенсорний розвиток молодшого школяра»

1. Загальна характеристика практичних занять

Практичні заняття з курсу «Сенсорний розвиток молодшого школяра» спрямовані на поглиблення теоретичних знань студентів, формування вмінь та навичок застосувати здобуті знання для вирішення практичних завдань, розвиток професійного мислення майбутніх фахівців.

Практичні заняття передбачають такі види навчальної діяльності студентів:

Ø розгляд теоретичних положень, засвоєних на лекціях та в процесі самостійної роботи;

Ø обговорення реферативних повідомлень;

Ø виконання практичних завдань;

Ø модульну перевірку знань.

Планування практичних занять

Тема 1.1. Сенсорний розвиток особистості в молодшому шкільному віці: сутність, чинники, одиниці формування (4 години)

План

І. Перевірка засвоєння студентами теоретичних положень з теми заняття

1. Сутність і властивості сенсорного розвитку дитячої особистості.

2. Чинники сенсорного розвитку учнів.

3. Особливості сенсорного розвитку в молодшому шкільному віці.

4. Поняття сенсорного вміння. Класифікація сенсорних умінь за видами сприймання.

5. Загальна структура сенсорних умінь.

6. Механізм формування сенсорних умінь.

Для самостійного вивчення питання «Особливості сенсорного розвитку в молодшому шкільному віці» ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників і наукових статей (Вікова та педагогічна психологія: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / [Скрипченко О. В., Долинська Л. В., Огороднійчук З. В. та ін.]. – [2-ге вид.]. – К.: Каравела, 2009. – С. 116–118, 128–132; Савченко О. Вивчення особистості молодшого школяра як передумова успішної організації його навчальної діяльності / О. Савченко // Початкова школа. – 2012. – № 3. – С. 4; Барбашова І. А. Загальна характеристика сенсорного розвитку в молодшому шкільному віці / І. А. Барбашова // Педагогічний дискурс: [зб. наук. праць / гол. ред. І. М. Щоробура]. – Хмельницький: Балюк І. Б., 2011. – Вип. 10. – С. 33–39), законспектуйте опрацьований матеріал за таким планом: 1) соціальна ситуація сенсорного розвитку молодших школярів; 2) провідна діяльність, у контексті якої здійснюється сенсорний розвиток дітей молодшого шкільного віку; 3) вікові новоутворення сенсорної сфери учнів початкової школи.

ІІ. Обговорення реферативного повідомлення «Наукові підходи до вивчення сенсорних процесів дитячої особистості в контексті теорії формування перцептивних дій» (змістові варіанти: в контексті генетичної психології; екологічної психології; когнітивної психології)

ІІІ. Виконання практичного завдання:

Змоделюйте у вигляді логічних схем взаємозв’язок індивідуального і сенсорного розвитку дитини; вплив чинників на чуттєву сферу особистості; рушійні сили вдосконалення процесів сприймання молодших школярів, етапи формування в учнів сенсорних умінь відповідно до механізму їх утворення.

ІV. Модульна контрольна робота.

Література

Барабанщиков В. А. Системогенез чувственного восприятия: избр. психол. тр. / Владимир Александрович Барабанщиков. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2011. – С. 138–271.

Вікова та педагогічна психологія: навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / [Скрипченко О. В., Долинська Л. В., Огороднійчук З. В. та ін.]. – [2-ге вид.]. – К.: Каравела, 2009. – С. 54–57, 116–118, 128–132.

Вікова психологія: підруч. / [за ред. Г. С. Костюка]. – К.: Рад. школа, 1976. – С. 29–34, 45–50.

Загальна психологія: підруч. [для студ. вищ. навч. закл.] / [Скрипченко О. В., Долинська Л. В., Огороднійчук З. В. та ін.]. – К.: Каравела, 2011. – С. 109–146.

Запорожец А. В. Избранные психологические труды: в 2 т. / А. В. Запорожец. – М.: Педагогика, 1986. – Т. 1: Психическое развитие ребенка. – 1986. – С. 116–118.

Савченко О. Я. Дидактика початкової освіти: підруч. [для студ. пед. фак. вищ. навч. закл.] / Олександра Яківна Савченко. – К.: Грамота, 2012. – С. 126–136, 223–234.