Игровые профориентационные упражнения

Игровые профориентационные упражнения и микроситуа! обычно используются в работе с подгруппой (8—15 человек) с малой группой (6 — 8 человек). Многие игры основаны на, вольно эффективной процедурной модели, когда участники саживаются в круг. Это внешне похоже на психотерапевтичесЦ группы. И хотя называть их психотерапевтическими мы бы не < ли (это, скорее, профориентационные группы), но некоторые ]

_хОтерапевтические эффекты там все-таки возникают. Поэтому для _проведения подобных занятий профконсультант должен обладать _чОтя бы минимальным уровнем психотерапевтической культуры <_не навязывать своего мнения, всячески демонстрировать свою поддержку и эмпатию участникам, организовывать их реальное рзаимодействие, создавать условия для самовыражения всех участ­ников группы и т.п.). При разработке данных упражнений мы опи­рались на богатый опыт конструирования психотерапевтических упражнений Н.В.Цзена и Ю.В.Пахомова (1988), а также на иг­ровые упражнения, представленные в других источниках (см.: рудестам К., 1990; Самоукина Н.В., 1992; и др.).

Можно назвать следующие игровые профориентационые уп­ражнения: «Профессия на букву...», «Подарок» (как руководство этого упражнения — «Любимое блюдо», «Маскарадный костюм»), «Человек-профессия», «Автопортрет» (профориентационный ва­риант), «Кто есть кто?», «Самая-самая», «Цепочка», «Ловушки-капканчики», «А вот и Я!», «Звездный час», «День из жизни» («Ночь из жизни») и др. (см.: Пряжников Н.С., 1997а).

Очень популярны среди школьных профконсультантов игровые микроситуации (для 3 — 6 человек), где моделируются различные элементы профессионального общения, связанные обычно с кон­фликтностью отношений. Например, ситуации из общения про­давца с покупателями, инспектора ГИБДД с нарушителями дорожно-транспортного движения, зубного врача с клиентами, продавца-ларечника с рэкетирами, экскурсовода с иностранны­ми туристами и т.п.