Окрім уроку при класно-урочній системі навчання в школах використовують позаурочні форми організації навчання: факультативні заняття, практикуми, семінари, ескурсії, предметні гуртки, домашню навчальну роботу.
Завдання позаурочних форм навчання – розширення умов для розвитку інтелектуальних можливостей учнів, задоволення їх пізнавальних інтересів і схильностей.
Домашня навчальна робота – це форма організації самостійного індивідуального вивчення учнями навчального матеріалу в позаурочний час. Метою домашніх завдань може бути закріплення знань, набутих на уроці, узагальнення і систематизація; самостійне засвоєння певних питань програми; застосування отриманих знань при розвязанні задач, виконані вправ; виконання творчих робіт; тощо. Реалізація зазначеної мети визначає значення ДР, яка сприяє розвитку самостійності, виховує відповідальність, розвиває навички навчальної праці, привчає до самоконтролю, виховує волю, дозволяє індивідуалізувати навчальну роботу учнів.
|
|
Факультативні заняття об’єднують учнів за інтересами і спрямовані на поглиблення знань з певних дисциплін або наукових проблем.
Їх мета:
- задоволення потреб учнів у більш глибокому вивченні окремих предметів;
- розвиток навчально-пізнавальних інтересів, пізнавальної активності школярів;
- сприяти розвитку творчих здібностей.
Екскурсія – це форма організації навчальної роботи, яка дозволяє учням сприймати і засвоювати навчальний матеріал шляхом безпосереднього ознайомлення з предметами, процесами, явищами, тобто в реальних умовах їх існування.
Значення ескурсії в тому. Що вона дозволяє:
-реалізовувати принцип наочності навчання;
- здійснювати зв’язок з практикою, життям;
- сприяти профорієнтаційній роботі з учнями.
Практикуми передбачають залучення учнів до системи самостійного виконання практичних завдань на основі оволодіння теоретичними знаннями. Така форма навчальної роботи якнайкраще сприяє реалізації вимог принципу поєднання навчання з практикою, озброєнню учнів політехнічними знаннями, підготовці їхдо свідомого вибору професії.
Результатом участі у практикумах може бути виставка їх робіт, творчі звіти та інше.
Семінари проводять у старших класах. Вони виступають як форма організації самостійної пізнавальної діяльності учнів з метою поглибленого вивчення окремих тем і проблем. Результати попередньої самостійної роботи учні оформляють у вигляді рефератів, тез виступів, конспектів наукової літератури, добірок малюнків, таблиць тощо. Головне на семінарських заняттях – надати можливість учням займатись самостійною пошуковою діяльністю у період підготовки і вільно висловлювати і відстоювати власні думки безпосередньо на семінарі, аргументувати їх науковими постулатами.