2015-09-06
221
(розроблено вчителем укр. мови та літератури
А. Чопікян ЗОШ № 164 м. Харкова)
Українська література, VI кл.
Тема: Літ-ра І п. XIX ст. (Т. Шевченко, П. Куліш, Марко Вовчок). Кількість годин/модулів— 10x15.
Категорії: міміка, жести, підтекст і його види, пейзаж, пейзажна лірика, виконавське завдання.
Основні завдання психо соціального розвитку:
- довготривала пам'ять;
- образне мислення;
- комплекс духовних почуттів;
- творче уявлення.
- Розвиток зв'язного мовлення:
- усний переказ уривків епічного твору;
- твір-роздум (письмово).
Результат функціонування навчального модуля
Знати:
1. Уривок із твору С. Васильченка і вірш Шевченка «Якби ви знали, паничі...» напам'ять.
2. Зміст і героїв вивчених творів.
3. Поняття про підтекст і виконавське завдання.
Нормувати:
1. Вивчені категорії у вигляді дефініцій.
2. Засвоєні зображувально-виражальні засоби та компоненти твору.
Цінувати:
1. Красу рідного слова.
2. Жертовність і прагнення до свободи Т. Шевченка.
3. Найкращі почуття (любов до Батьківщини, повага до рідних, працьовитість,
|
|
|
розум і кмітливість, ненависть до гноблення і приниження).
Обсяг і структура освітнього змісту міні-модулів
У — М
1. Поринання у світ Шевченкового дитинства.
2. Знайомство з авторами і текстами творів.
3. Мотивація навчальної діяльності.
З — П
1. Читання і обговорення текстів у класі.
2. Виразне читання напам'ять.
3. Усний переказ уривків із епічного твору.
О — С
1. Оцінювання учнями правильності розуміння набутих знань (рецензія на відповідь
учнів). А — П
1. Організація перетворювальної діяльності (завдання конструктивного характеру).
2. Складання характеристики героя твору (колективна робота).
3. С — У
1. Систематизація і узагальнення здобутих знань шляхом тестування.
К — Р
1. Контрольний твір-роздум (творча рефлексія) на одну із тем:
1. Між людьми будь людиною.
2. Життя Тараса в батьківській хаті.
3. Чим мені сподобалася Орися з оповідання П. Куліша?
4. Нещасливе життя селян-кріпаків в оповіданні Марка Вовчка «Горпина».
