Формування контрольно-оцінювальних вмінь

· Читання тексту вчителем.

Життя в зимовому лісі

Цікаво спостерігати за життям у зимовому лісі. Ось прилетів до старого дуба дятел. Цілий день працює. Довгим дзьобом шкідників винищує.

З дерева на пеньок стрибнула білочка. У неї в лапках соснова шишка. Вилущує насіння із шишки білочка, на дятла позирає, слухає.

А що воно там стрибає між кущами серед сухого бур’яну? То зайчисько пухнастий. Стрибнув зайчик до молоденької грушки. Погриз трохи кори і біжить до пенька. Не знає заєць, що по його сліду лисиця вже давно йде і стежить за ним.

За В. Приходьком.

· Перевірка первинного сприймання.

- Про яких тварин розповідається в тексті?

- Що робила кожна тварина?

· Повторне читання тексту.

Складання плану:

- Якими мають бути пункти плану?

План

1 Спостереження за дятлом.

2 Заняття білочки.

3 Пухнастий зайчисько.

Запис плану у зошити.

· Усний переказ тексту за планом.

· Підготовка до письмового переказу.

- Добирання синонімів до слів: дятел, білка, заєць, лисиця.

- Перед тим, як приступите до написання переказу, зверніть увагу на правопис таких слів: спостерігати, прилетів, дзьобом, винищує, вилущує.

Запис докладного переказу тексту.

Самоперевірка записаного тексту. Виправлення помилок.

ІV. Підсумок уроку, мотивація на наступні уроки розвитку мовлення.

- Що нового ми навчилися робити?

- Який переказ є докладним?

- З чим треба дружити, щоб будувати гарні висловлювання?

- А де можна познайомитись із новими словами?

Що для цього треба робити?

Метод «Мікрофон».

— Як називається змінювання закінчень іменників за питаннями? (Відмінювання)

— Скільки всього є відмінків? (7). Назвіть за порядком.

— Що треба зробити, щоб визначити відмінок іменника? (Поставити запитання).

— Яка форма іменників є початковою? (Форма називного відмінка однини)

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виконати впр. 104 на с. 49 підручника.

Списати словосполучення, ставлячи замість крапок у дужках питання.

Позначити, у якому відмінку вжито іменники.