Способен слушать музыкальное произведение, чтение книги в коллективе сверстников, не отвлекаясь, на протяжении 6-7 минут

1 балл – в течение указанного времени спокойно сидит и внимательно слушает.

0,5 балла – в течение указанного времени слушает, может отвлекаться, но при напоминании взрослого опять сосредотачивается на произведении

0 баллов – практически сразу же отвлекается и не выражает желания слушать дальше.

При ответе на этот вопрос необходимо соотнести наблюдения воспитателя с данными анкеты родителей (п. 1). Если ребенку предполагается ставить оценку «0 баллов», то попробовать поставить или прочитать названное родителями произведение, посмотреть на реакцию ребенка.

При возникновении интеллектуальных и личностных проблем стремится их разрешить самостоятельно, при затруднениях обращается за помощью.

1 балл – при возникновении проблем (распределение ролей или игрушек в игре, при сборе дидактической игрушки, кубиков, паззлов и т.д.) пытается найти выход самостоятельно или просит о помощи.

0,5 балла – затруднения блокируют деятельность, вызывают отрицательную эмоциональную реакцию, но на предложение помощи ребенок охотно откликается

0 баллов – затруднения блокируют деятельность, вызывают отрицательную эмоциональную реакцию, предложение помощи игнорируется.

В ситуациях затруднения способен, изменяя исходный замысел, воплотить его в рисунке, игре, постройке.

1 балл – воспитатель создает затруднение в игре (отсутствие нужной игрушки), при выполнении постройки (нет нужных деталей), при рисовании (нет нужного цвета или карандаш оказывается сломанным) и наблюдает, как ребенок его преодолевает. Адекватные способы: замена другим, «понарошку» (как будто бы…), изменяет сам замысел (хотели играть в доктора, стали в магазин, хотел строить дом, построил гараж и т.п.)

0,5 балла – обращается за помощью ко взрослому. Может применить подсказку

0 баллов – в ситуациях затруднения бросает начатое и не возвращается к нему. Подсказки не применяет.

Использует разные способы обследования предметов.

1 балл – рассматривает, стучит, пробует функциональные действия нового предмета, обыгрывает его по-разному, обращает внимание (вслух) на особенности цвета, веса и пр., если таковые имеются

0,5 балла – ограничивается рассматриванием и пробой функциональных действий.

0 баллов – не интересуется свойствами предметов или пробует их только на прочность.