Заключение

В заключении хотелось бы отметить типовые проблемы, с которыми предстоит столкнуться при внедрении дистанционных курсов либо системы дистанционного обучения. К ним следует отнести необходимость авторам курсов самостоятельно структурировать учебный материал, неизбежно адаптировав его к требованиям персонального компьютера.

Консерватизм преподавательского состава – не менее трудная проблема. Она относится к числу организационных и может привести к фатальным последствиям для внедрения системы дистанционного обучения в рамках учебного заведения.

Леность технического персонала, в чьи обязанности входит развертывание системы дистанционного обучения.

Противодействие тех, кому поручено внедрение дистанционного обучения. Если решать проблему в рамках учебного заведения, то наверняка найдутся люди, которые заявят что все это ерунда и нужно делать по-другому.

Необходимость постоянного сопровождения курса. Необходимы постоянные затраты для того, чтоб поддерживать и развивать направление дистанционного обучения.

Как бы ни были пессимистичны различные высказывания, тем не менее, сегодня существует достаточное количество внедренных систем дистанционного обучения. Удачное и гармоничное сочетание потенциала, возможностей и правильного понимания роли и места дистанционного обучения в традиционном учебном процессе позволило, да и сейчас позволяет внедрение систем дистанционного обучения.

Список литературы

1. Агапов С. В. Средства дистанционного обучения. Методика, технология, комментарий.// СПб.: БХВ-Петербург, 2008. – 336 с.

2. Болотов В. А. О дистанционном образвании. // Информатика и образование, № 1, 1998.

3. Дистанционное обучение: сущность, дидактические особенности, технологии / П. Околелов, д-р педагог. наук, профессор Липецкого эколого-гуманитарного института (ЛЭГИ)/2007.

4. Князева М.Д., Трапезников С.Н. “Система Дистанционного Обучения” ИОЦ – Москва., 2004.

5. Полат Е. С. Петров А.Е. Дистанционное обучение: каким ему быть? // Педагогика. - 1999. -№7. -С. 29-34.

6. Растригин Л. Компьютерное обучение и самообучение. // Информатика и образование, № 6, 1991.