Влияние личности на научение

Личность сама является продуктом социального научения. Но она радикально меняет ситуацию человека и вносит в научение некоторые особенности.

Возникновение личности способствует изменению процесса научения. Если какое-либо поведение согласуется с чертой личности, происходит акт самоподкрепления. Правдивый или добрый испытывают удовольствие от своей правдивости и проявления доброты. Это способствует научению самоподкрепляемых черт поведения. Это видно в становлении более широких социальных черт. Например, потребность в престиже - одновременно и потребность, и личностная черта. Откуда она берется?

Если некая деятельность приводит к увеличение признания, человек получает положительное эмоциональное подкрепление, что способствует научению этой деятельности.

Человек, в отличие от животного приобретает способность к самоподкреплению благодаря существованию самосознания и чувству достоинства. Чувство достоинства и самоуважения, а также потребность в самореализации способствуют тому, что любой результат", который соответствует этим чувствам будет закрепляться в чертах характера. Особенно сильно самоподкрепление действует в случае совпадения поведения с системой ценностей человека. Ценность семьи проявляется в том. что действия, направленные на благополучие семьи вызывают удовольствие самоподкрепления и способствуют усилению тенденции совершать эти действия.

Особую роль в развитии черт играют отношения матери и ребенка. Черты могут вырабатываться на стадии младенчества в манере кормления ребенка грудью. Если мать делает так, что младенцу нужно каждый раз совершать активный поиск и усилие, чтобы насладиться едой и сосанием, то возникает установка: "В этом мире ничто само не дастся, а за все нужно бороться", которая потом выразится в определенной черте характера. Если ребенка кормят даже сонного, независимо от его сознательных усилий к достижению цели, возникает благодушная установка: "Не стоит бороться. Все обойдется само собою".