стану трудового виховання дітей дошкільного віку

1. Створення умов для організації трудової діяльності в дошкільному закладі:

а) наявність куточків у групових кімнатах і на ділянці (самообслуговування, господарчо-побутова праця, праця в природі, ручна праця тощо);

б) наявність необхідного обладнання, його розміщення;

в) наявність в куточках праці виробів, виконаних руками дорослих;

г) наявність у методичному кабінеті художньої, методичної літератури, наочного матеріалу, перспективного педагогічного досвіду з проблеми трудового виховання дошкільників.

2. Рівень сформованості в дітей уявлень про працю дорослих, ставлення до людей праці:

а) з’ясування обізнаності дітей щодо професій дорослих;

б) з’ясування відносин, мотивів участі в трудовій діяльності, а також у сю­жетно-рольових іграх (“Професії” тощо).

3. Рівень трудових умінь і навичок, їх відповідність вимогам чинних програм:

а) сформованість навичок організації праці (розподіл обов'язків, добір необхідного обладнання, доцільність його розміщення на робочому місці);

б) сформованість навичок додержання порядку (дбайливе ставлення до об­ладнання, чистота робочого місця під час діяльності, прибирання робочого місця);

в) сформованість навичок планування роботи (добір способів виконання, визначення трудових операцій, порядок їх виконання тощо);

г) сформованість моральних якостей (цілеспрямованість, взаємодопомога тощо).

4. Керівництво трудовою діяльністю дошкільників:

а) різноманітність прийомів керівництва працею дітей (показ, пояснення, вправляння, допомога, вказівка, спільна з дорослим діяльність, контроль, оцінка тощо).

5. Планування трудової діяльності:

а) частість планування різних видів праці;

б) наявність роботи з батьками.