Практико-орієнтовані завдання. 27. Наведіть найбільш яскраві приклади з практики способів підвищення пізнавальної активності слухачів на лекції і підтримки інтересу до неї

27. Наведіть найбільш яскраві приклади з практики способів підвищення пізнавальної активності слухачів на лекції і підтримки інтересу до неї.

28. Складіть сценарій проведення семінару на будь-яку психологічну тему із застосуванням методу групової дискусії.

Оцінювання: 8 (теоретична підготовка) / 1((практична робота) бали

Змістовий модуль 3. КУЛЬТУРА САМООРГАНІЗАЦІЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧА ПСИХОЛОГІЇ.

Мета вивчення: формування особистісних якостей, необхідних для організації педагогічної взаємодії з учнями

Обсяг навчального часу: 10 години

Обладнання: лекційний матеріал

Література:

1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М., 1999.

2. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2005. – С. 105-143.

3. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. –М., 2007.

4. Актуальные проблемы преподавания психологии в пединституте и в школе // Тезисы докладов научно-практической конференции. М., 1990.

5. Бадмаев Б.Ц. Психология и методика ускоренного обучения. –М., 2000.

6. Карандашев В.Н. Преподавание психологии: Опыт международного исследования и перспективные проекты сотрудничества // Психологический журнал. – 2001. – Т.22. – №2. – С.86-89.

7. Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе: Учебно- методическое пособие. – М., ВЛАДОС, 2000.

План проведення практичного заняття № 11 (2 год.):

Тема. Культура самоорганізації діяльності викладача психології

Методичні поради з викладання теми

У структурі діяльності педагога виділяють теоретичну і практичну готовність. Перша включає аналітичні, проективні та прогностичні вміння. Друга – комунікативні та організаторські вміння.

Підготовка педагога до занять з психології включає три етапи: планування системи занять з курсу; конкретизацію цього планування стосовно до кожного заняття; аналіз і самооцінку проведених занять. Причому аналіз проведеного заняття включає в себе аналіз загальної структури заняття, реалізації основної дидактичної мети, здійснення розвитку учнів у процесі навчання, виховання в процесі заняття, дотримання основних дидактичних принципів, вибору методів навчання, роботи педагога на занятті, роботи учнів на занятті.

Одним з важливих структурних компонентів діяльності педагога є фахове самовиховання як власне вдосконалення, яке включає в себе самоконтроль, самооцінку, саморегуляцію, самопочування, самонаказ, самопереконання і саморозвиток.

ПЛАН

1. Педагог в світі професійної діяльності.

2. Концептуальна схема праці вчителя.

3. Здібності й особистісні якості в структурі педагогічної діяльності.

4. Професіограма педагога.

5. Основна класифікація типів професійних позицій і моделей педагога.

6. Вчитель-актор.

7. Емоційна стійкість педагога.

Основні питання:

1. Яка структура діяльності викладача психології?

2. Що з себе представляють аналітичні, проективні, прогностичні, комунікативні, організаторські вміння?

3. У чому полягає специфіка підготовки педагога до занять з психології?