2017-12-14
336
21. Розробити семінар з психології за наступною схемою
Сценарій методичної розробки семінарського заняття.
I. Тема заняття
1) Обґрунтування вибору теми.
2) Визначення місця теми в програмі курсу.
3) Мета заняття.
4) Завдання: пізнавальні, виховні, методичні.
5) Література. Обґрунтування відбору рекомендованої літератури з урахуванням обсягу читання, складності текстів.
II. Форма організації семінару.
1) Обґрунтування вибору форми проведення семінару у зв'язку з характером підготовки аудиторії:
а) питально-відповідна форма (опитування);
б) розгорнута бесіда на основі плану;
в) доповіді з взаємним рецензуванням;
г) обговорення письмових рефератів з елементами дискусії;
д) групова дискусія: що направляється, вільна;
е) навчально-рольова гра.
2) Програма попереднього орієнтування студентів у темі, завданнях, об'єктах, операціях, характері заняття, в літературі; розподіл ролей учасників обговорення, вимоги до доповідей, рефератів.
III. План і конспект ходу заняття.
1). Програма змісту заняття: основні розділи теми, основні завдання кожного розділу теми, фіксація основних протиріч в ході рішення розглянутої проблеми.
2). Конспект змісту розділів програми. Виділення дидактичних прийомів, що забезпечують виявлення протиріч, доказовість і обгрунтованість розглянутих точок зору
22.Составьте класифікацію ігор, які можна використовувати на практичних заняттях з психології зі школярами.
Оцінювання: 1 (теоретична підготовка) / 1((практична робота) бали
План проведення практичного заняття № 8 (2 год.):
Тема. Управління самостійною роботою учнів з психології
Методичні поради з викладання теми
Під самостійною роботою розуміють організовану педагогом активну діяльність учнів, спрямовану на виконання поставленої дидактичної мети в спеціально відведений час. Виділяють чотири рівня самостійної продуктивної діяльності учнів, що відповідають їх навчальним можливостям: копіюючі дії, репродуктивна діяльність, продуктивна діяльність, самостійна діяльність. Існують вимоги до організації самостійної діяльності учнів. За формою організації самостійні роботи можна розділити на фронтальні, групові та індивідуальні. У відповідності до рівнів самостійної продуктивної діяльності учнів можна виділити наступні типи самостійних робіт: відтворюючі, реконструктивно-варіативні, евристичні, творчі.
У практиці навчання кожен тип самостійної роботи представлений великою кількістю видів робіт. Їх можна підрозділити на планові (передбачені в навчальних планах) і непланові. До планових відносяться: написання рефератів, курсових і контрольних робіт; підготовка до семінарських (лабораторних) занять, іспитів і заліків.
Позаплановими видами є: підготовка рецензій, виконання домашніх контрольних робіт; письмове або усне рішення задач, розбір конкретних ситуацій, вивчення нормативних актів та літературних джерел з певної теми з наступною усною бесідою з викладачем; проведення дискусій з певних проблем на базі прочитаної літератури, вивчення нормативних актів, перегляд кіно-і телефільмів та інші види роботи.
Курсова робота – письмова робота за затвердженою темою під керівництвом фахівця, що оформляється відповідно до вимог освітньої установи.
Реферат – це короткий виклад у письмовому вигляді або у формі публічної доповіді змісту наукової праці, літератури з певної теми.
Контрольна робота являє собою систему завдань по досліджуваній дисципліні, що розробляється викладачем.
Залік – вид атестації за двобальною шкалою; часто є проміжним видом атестації по частині курсу; в ряді освітніх установ виставляється за підсумками практичних занять і є допуском для складання іспиту.
Іспит – форма вибіркового (тобто неповного в сенсі охоплення обсягу програми) підсумкового контролю знань з дисципліни.
Атестація – оцінювання знань за прийнятою в освітньому закладі шкалою; шкала може бути двобальною (залік – не залік, 1-2).
ПЛАН
1. Специфіка і структура самостійної роботи як форми навчання.
2. Умови ефективності самостійного навчання.
3. Види самостійної роботи.
4. Знайомство та аналіз зразків розробок завдань для самостійної роботи
Основні питання:
1. Що вкладається в поняття „самостійна робота учнів”? Яке її призначення?
2. Які рівні самостійної продуктивної діяльності учнів? Охарактеризуйте їх.
3. Які вимоги до організації самостійної діяльності учнів?
4. Які типи самостійних робіт у відповідності з рівнями самостійної продуктивної діяльності учнів виділяють? Дайте їх характеристику.
5. Які види самостійної роботи вам відомі?
6. У чому полягає відмінність між плановими та позаплановими видами самостійної роботи?
7. Що таке курсова робота? Які вимоги до її підготовки?
8. Що таке реферат? Які вимоги до написання реферату?
9. Що з себе являє контрольна робота? Які вимоги до написання контрольної роботи?
10. Умови ефективності самостійного навчання.
11. Які прийоми на ваш погляд сприятимуть ефективності самостійної роботи студентів?
12. Яка роль викладача в організації самостійної роботи студентів.
