Тема 8. Характеристика моделей зарубіжної школи та система освіти в Україні

Мета заняття. Охарактеризувати систему освіти таких країн як Великобританія, Північна Ірландія, Франція, Німеччина, Сполучені Штати Америки й Японія. Визнити особливості реформування освітньої системи України. Сформувати уявлення про сучасні моделі освіти різних країн.

 

Питання, які виносяться для опрацювання:

1. Сучасні моделі освіти зарубіжних країн.

2. Прогностичні моделі розвитку школи в розвинених країнах (моделі екстраполяції «status quo» в освіті, «рескулізації» та «дескулізації» освіти).

3. Система освіти Сполученого Королівства Великої Британії та Північної Ірландії.

4. Система освіти Франції.

5. Система освіти Німеччини.

6. Система освіти США.

7. Система освіти Японії.

8. Система освіти України.

 

Завдання для самоконтролю:

1. Дайте визначення поняттям «система освіти» та «моделі освіти», «рескулізація», «дескулізації».

2. Визначте підходи до побудови системи освіти в різних країнах: спільні характеристики та національні особливості.

3. Дайте характеристику моделей європейської освіти.

4. Поясніть у чому полягають риси спільності та відмінності у реформуванні освітніх систем США, Великобританії та Франції.

 

Теми рефератів:

1. Підходи до побудови системи освіти в різних країнах: спільні характеристики та національні особливості.

2. Освіта в Україні: проблеми і перспективи розвитку.

3. Структурні організації систем дошкільної освіти в зарубіжних країнах.

4. Зміст та методи виховання дітей в зарубіжних дошкільних закладах.

5. Дошкільна освіта в Україні ― шляхи використання зарубіжного позитивного досвіду.

6. Порівняльна характеристика методів і форм навчання у зарубіжній та вітчизняній школі.

7. Здоровий спосіб життя як складова змісту освіти в зарубіжній школі.

8. Розвиток екологічної освіти в зарубіжних країнах.

9. Роль і місце громадянської освіти у школах західних країн.

 

Література

1. Польсько-українська програма «Освіта поль» [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.osvitapol.info/index.php?smenuid=51&pagied=57. – Назва з екрану.

2. Рагозіна В. Ранній естетичний розвиток дітей у системі довкілля зарубіжних країн [Електронний ресурс] / Вікторія Рагозіна // Вісник Інституту розвитку дитини. – Режим доступу: http://www.stattionline.org.ua/pedagog/85/15347-rannij-estetichnij-rozvitok-ditej-u-sistemi-doshkillya-zarubizhnix-kra%D1%97n.htm (дата звернення: 08.11.16). – Назва з екрана.

3. Сисоєва С. Освітні системи країн Європейського Союзу: загальна характеристика: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Світлана Сисоєва, Тетяна Кристопчук; Нац. акад. пед. наук України, Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. – Рівне: Овід, 2012. – 351 с.

4. Системи освіти Європи [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://translate.google.com/translate?hl=ru&sl=pl&tl=uk&prev=hp&u=http://www.eurydice.org.pl/. – Назва з екрану.

Сполучене Королівство Великої Британії та Північної Ірландії

1. Островська К. Велика Британія: професійні навички тут важать більше, аніж диплом [Електронний ресурс] / Катерина Островська // Профорієнтація – зроби свідомий вибір / Благодійний фонд «Розвиток України. – Текст. дані. – 2007. – Режим доступу: http://prof.osvita.org.ua/uk/experience/greatbritain.html (дата звернення: 16.07.14). – Назва з екрана.

2. Ципко В. Сучасні тенденції розвитку вищої освіти в країнах Європейського союзу / В. Ципко // Рідна шк. – 2008. – № 1/2. – С. 78–80.

 

Франція

1. Дрожжина Т. В. Освітня система Франції: сучасний погляд / Т. В. Дрожжина // Управління шк. – 2010. – № 5. – С. 21–25.

2. Зигало О. А. Структура державного управління освітою у Франції [Електронний ресурс] / О. А. Зигало // Актуальні проблеми державного управління, педагогіки та психології: зб. наук. пр. / Херсон. нац. техн. ун-т. – Херсон, 2010. – № 2. – Режим доступу: http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/Apdup/2010_2/2-3-13.pdf. – Назва з екрана.

3. Карпенко О. В. Організаційно-педагогічні засади реформування системи надання освітніх послуг у Франції / О. В. Карпенко, Л. І. Самчук, О. В. Довгань // Педагогіка і психологія. Вісн. НАПН України. – 2012. – № 3. – С. 93–98.

4. Кнодель Л. Сучасний стан системи освіти Франції / Л. Кнодель // Директор шк. Україна. – 2007. – № 12. – C. 58–65.

5. Харченко Т. Г. Нормативно-правове забезпечення індивідуального розвитку вчителя в системі підготовки педагогічних кадрів Франції / Т. Г. Харченко // Шлях освіти. – 2012. – № 2. – С. 28–33.

6. Шаповалова Л. Професіоналізація як один із напрямів розвитку сучасної вищої освіти у Франції / Л. Шаповалова // Вища школа. – 2010. – № 1. – С. 59–70.

 

Німеччина

1. Абашкіна Н. В. Актуальні проблеми сучасної шкільної освіти в Німеччині / Н. В. Абашкіна // Педагогічний процес: теорія і практика: зб. наук. пр. / Ін-т пед. освіти і освіти дорослих АПН України. – К., 2007. – Вип. 3. – С. 6–19.

2. Бобраков С. В. Передумови реформування професійної підготовки вчителів у Німеччині / С. В. Бобраков // Наукові записки НПУ імені Миколи Гоголя (Психолого-педагогічні науки). – 2012. – № 1. – С. 126–128.

3. Бойчевська І. Б. Тенденції реформування професійної освіти у ФРН / І. Б. Бойчевська // Наукові записки НПУ імені Миколи Гоголя (Психолого-педагогічні науки).– 2011. – № 2. – С. 158–160.

4. Гладченко М. М. Особливості середньої освіти Німеччини / М. М. Гладченко // Наук. часоп. НПУ імені М. П. Драгоманова. Сер. 16. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики / М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – К., 2006. – Вип. 5. – С. 68–72.

5. Данилова Л. Н. Введение единых образовательных стандартов в ФРГ и Австрии / Л. Н. Данилова // Педагогика. – 2010. – № 8. – С. 89–96.

6. Данилова Л. Н. Реформирование австрийской школы в ХХІ в. / Л. Н. Данилова // Педагогика. – 2012. – № 6. – С. 101–107.

7. Дрожжина Т. В. Освітня система Німеччини: традиції і трансформації / Т. В. Дрожжина // Управління школою. – 2009. – № 35. – С. 2–6.

8. Клітцинг М. Система освіти в Німеччині / Мартін фон Клітцинг // Директор школи. Україна. – 2010. – № 5. – С. 19–22.

9. Кнодель Л. Міжнародне співробітництво Німеччини в галузі освіти: [напрями міжнар. співробітництва Німеччини в галузі освіти з огляду на ступеневість вищ. освіти в рамках Болон. процесу] / Л. Кнодель // Директор школи. Україна. – 2007. – № 7. – С. 44–58.

10. Коваль Т. Із сучасного німецького досвіду реформування вищої освіти / Т. Коваль // Рідна школа. – 2007. – № 7/8. – С. 72–75.

11. Коваль Т. В. Освіта і наука об’єднаної Німеччини в побудові суспільства знань / Т. В. Коваль, Г. П. Лук’янюк // Наукові записки НПУ імені Миколи Гоголя (Психолого-педагогічні науки). – 2011. – № 1. – С. 163–167.

12. Освіта в Німеччині [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.jobs.ua/ukr/education_country/germany/. – Назва з екрана.

13. Павленко В. Німеччина: взаємодія ринку та системи освіти / В. Павленко // Профтехосвіта. – 2009. – № 1. – С. 92–93.

14. Петько Л. В. Саксонська гімназія Святого Афра (Sankt Afra) у м. Мейсен (Німеччина) для обдарованих дітей / Л. В. Петько // Обдарована дитина. – 2009. – № 2. – С. 64–67.

15. Поляков В. М. Подготовка бакалавров и магистров в Германии / В. М. Поляков, Е. В. Лысенкова // Наукові записки НПУ імені Миколи Гоголя (Психолого-педагогічні науки). – 2009. – № 3. – С. 252–254.

16. Сидоренко Т. Впровадження інноваційних заходів освіти з інтеграції дорослих мігрантів у ФРН (на сучасному етапі) [Електронний ресурс] / Тетяна Сидоренко // Порівняльна професійна педагогіка. – 2012. – № 1. – С. 46–52. – Режим доступу: http://www.khnu.km.ua/root/Res/2-7003-18.pdf. – Назва з екрану.

17. Система освіти Німеччини [Електронний ресурс] // Обучение за рубежом. – Режим доступу: http://premiumstudy.com.ua/sistema_osviti_nimechchini1.html. – Назва з екрану.

18. Система освіти Німеччини [Електронний ресурс] // Освітній портал. – Режим доступу: http://www.osvita.org.ua/abroad/edusystem/deu/. – Назва з екрана.

19. Яковенко Олена. Практична підготовка у вищих навчальних закладах Німеччини: особливості дуальної системи [Електронний ресурс] / Олена Яковенко // Порівняльна професійна педагогіка. – 2012. – № 1. – C. 76–81. – Режим доступу: http://www.khnu.km.ua/root/Res/2-7003-27.pdf. – Назва з екрану.